大班社会教案：我们将要去郊游

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的大班社会教案：我们将要去郊游　　设计意图：　　充分利用自然资源和社区资源，扩展幼儿的学习空间，促进孩子主动发展；就说“郊游”就包含着很多对孩子社会性发展有价值的因素：如我去过的地方，郊游中的安全，郊游中的环保，我们的郊游计划……以往这些富有价值的问题，大都是我们直接将答案告知孩子，孩子缺少亲历的过程，享用的都是结果：带着老师指定的物品和叮咛，到指定的地方，吃吃东西，唱唱歌。虽然，也很快乐，但我们认为这种快乐是打了“折扣”的

2、，郊游所涉及的诸多问题是促进孩子社会性发展的良好契机，为什么不让孩子自己去发现，自己去解决呢？由此，生成了以下的活动……　　活动目标：　　通过统计，讨论，辩论，记录等多种方式，发展选择决定、解决问题的能力；懂得做出合理决定需要考虑诸多方面的因素。　　活动准备：　　1、阳山风景区主要景点自拍录像，投影仪。　　2、每人一张郊游计划表，卡片制小背包，人手一份。　　3、郊游所需物品卡片若干，展板一块。　　活动过程：围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创

3、造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　一、观看录像，自主选择郊游地点。　　（1）春天来了，小朋友们想不想去郊游啊？你们去哪里郊游过？　　（2）我们将要去郊游，现在我们商量一下郊游地点。（幼儿自由讨论）　　（2）现在，老师请小朋友看一段录像，然后选择你最想去的郊游地点。（看录像）你在录像中看到了哪些地方？（桃文化广场，桃源山庄，小狮子山…）原来我们附近有这么多好玩的地方，那我们到底去哪郊游呢？　　（3）出示表决表，听取幼儿的意见，进行统计。（将选择权交给

4、幼儿，充分体现了以幼儿为主体的理念，同时，表决统计方法的使用对幼儿渗透了解决问题的民主思维。）　　>>　　二、举行辩论赛，决定郊游的方式：步行还是乘车。　　（1）大家是想步行到桃文化广场还是想坐车去呢？　　（2）有人想步行去，有人想坐车去，那到底怎么去呢？这样吧，我们举行一次辩论赛，哪一方赢了，我们就采取哪一方的意见,好吗？围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持

5、下认真贯彻实施和修改的　　（3）幼儿按各自观点自发分成红绿队进行辩论，教师提醒幼儿认真倾听别人发言。第一轮辩论：分别讲讲步行去和乘车去的好处。第二轮辩论：请双方分别谈谈对方所选方式有什么不好。（引领幼儿从一个问题进入另一个问题，积极探讨，各抒己见，将传统的我听你说得师生关系转变为合作探究式的师生互动，幼儿的主题地位得到充分体现。）　　三、讨论并选择性操作，明确合理携带郊游物品。　　（1）郊游时，大家应该带哪些物品？　　（2）郊游时带多少食品适宜，除了食品还可以或还必须需要带哪些物品？　　（3）老师给大家都准备了一个小背包（

6、卡片），请你们从椅子下面拿出来，到后面的展板上去选择你想带的郊游物品。（自主选择）　　（4）和旁边的小朋友交换小背包看一看，互相检查带的物品合理不合理？如果你觉得不合理，请讲出你的理由。　　（5）选择有几个代表性的背包，集体评价。（通过讨论——实践——再讨论，符合幼儿的认知特点，加深幼儿对郊游物品携带原　　则的把握，将外在的规则逐步内化为幼儿的自觉行为。）　　四、用自己的方法记录郊游时的具体内容，懂得合理安排活动。　　（1）到了桃文化广场，你想干些什么？　　（2）把你先想干什么后干什么记下来，记得时候要动脑筋想一想，怎样记

7、才清楚，人家一看就明白。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　（3）选择一些有代表性的记录纸，利用投影仪进行展示，让幼儿集体评议，从时间角度引导幼儿讨论如何设计安排自己的郊游内容更合理。　　活动延伸：　　围绕郊游这一主线，我们还可开展“郊游中的安全”：组织幼儿讨论郊游时应该注意哪些安全、如何过马路，走散了怎么办？遇到坏人怎么办？哪些地方

8、不能去等等，充分挖掘郊游中所蕴含的社会性教育因素，锻炼和培养孩子多方面的能力。　　>>围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性