数学教案-加减混合

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时间:2018-11-13

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程数学教案-加减混合    "加减混合"的教学设计  教学内容:九年义务教育五年制小学数学第一册第65页,练习十三第1、2、3题。  教学目的:使学生能够正确地进行10以内的加减混合计算。  教具:金鱼图、小鸟图、幻灯卡片、口算卡片、小黑板。  教学过程:  一、复习  1.教师:我这儿有6道题,谁回答得好,就会为你的小红花积1分,前面3道题要求说出计算过程,后面3道题请你请你直接说得数。  8-3-18-2-410-3

2、-5  6-2-19-2-56-3-2  2.口算题:(师:我这儿还有一些口算题,看哪些同学有兴趣回答)  3+26+38-410-5  5-49-54+35+2  二、新课  1.教学第一幅图近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  师:这有一个鱼缸,鱼缸里养着一些白金鱼,(师边说边贴4条白金鱼)  鱼

3、缸里养了几条白金鱼?用数字几表示?板书:4  鱼缸还养了一些红金鱼,(师边说边贴3条红金鱼)鱼缸里还养了几条红金鱼?用数字几表示?板书:3  要求鱼缸里一共有几条金鱼用什么方法计算?怎样列式?(师在4和3的中间板书"+")  (师拿走2条)  请你仔细观察老师拿走了几条?老师拿走的2条是从几条里面拿走的2条?(7条里面拿走的)你是怎样计算的?(7-2)  (师引导学生把这幅画的内容共同回忆一遍)  谁能根据我们回忆的过程把这个算式说完全?(4+3-2)(师在4+3的后面接着板书"-2")  请你们仔细观察这个算式和我们学过的连加

4、、连减有什么不同?  师:连加是把三个数相加,先把前两个数相加,再加第三个数。它们都是加法;连减是从第一个数里减去第二个数,再从剩下的数里减去第三个数,它们都是减法。这个算式有加法,还有减法,是加减混合,这就是我们今天学习的新内容:加减混合。  师板书课题:加减混合近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 

5、 我们根据刚才的图意来看这种加减混合式题应该先算什么?  师总结:4+3在前面先算4+3?(并在算式上用箭头表示出来。)再算什么?(7-2)(师用箭头示出来)  (师领生把算式和计算顺序朗读一遍)  2.教学第二幅图(出示小鸟图)  请仔细观察,这幅图中有几只小鸟?(4只)用数字几表示?(师移走1只)飞走了几只?用数字几表示?还剩几只?怎样列式?(师再帖两只)又飞来几只?现在一共有几只小鸟?这5只小鸟是怎样得来的?(是还剩的3只小鸟加上又飞来的2只小鸟,一共是5只小鸟)谁能把刚才的计算过程说一遍?(师引导生说:有4只小鸟,飞走了

6、1只,还剩3只,加上飞来的2只,现在一共有5只小鸟)谁能把算式说完全?(4-1+2)(把算式读一遍)  师:这个算式也是有加法,有减法,也是加减混合式题。这个加减混合式题应该先算什么?再算什么?(学生边说,师边用箭头表示出来)  (师领生朗读算式和计算过程)  3.小结  我们学习的两道题都是加减混合式题,我们在计算加减混合式题时,像第1题(4+3-2)是加法在前面,我们先算加法,像第2题(4-l+2)是减法在前面,我们先算减法。  4.看书:近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推

7、进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  师:请同学们轻轻的把书翻到第65页,我们学的就是第65页最上面的内容,请你们把书上的方框填完整。  5.巩固  ①出示幻灯(第65页的做一做)  2+6-37-3+4  先请学生观察这两道家简混合式题是加法在前面还是减法在前面,请学生会大限算什么,再算什么,然后请学生做出来。  ②用幻灯出示练习十三的第2题,让学生说出计算顺序。  ③用幻灯出示练习

8、十三的第1题,再列式计算。  三、小结  我们今天学习了加减混合计算,学习了加减混合式题计算顺序。请同学们在做加减混合式题时,注意观察是加法在前面,还是减法在前面,如果加法在前面,先算加法,如果减法在前面,先算减法。  四、作业:练习十三的第3题。  近年来,该

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