关于如何提高物理课堂效率的探讨

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1、关于如何提高物理课堂效率的探讨王国涛刘洪波山东省青州市旗城学校262500摘要：教育质量是教育事业的生命，面对全新的课程标准，如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率已迫在眉睫。在教学实践中坚持不懈地探索、改革、总结，就一定能使物理课堂教学效率得以提高。关键词：新课程课堂教学课堂效率伴随着新一轮基础教育课程改革的实施，新课程已走进我们教师的生活。面对全新的课程标准，全新的教材，对我们来说，都是一次新的挑战。教育质量是教育事业的生命，而提高教育质量不能寄托在“加班加点”补课上，主榘道仍是提高课堂教学效率。如何更加科学

2、地利用课堂时间，提高课堂效率，有许多问题值得研究。第一，教师充分备课和学生预习相结合，提高课堂效率。备课伍括备教材、备学生、备板书、备教具等。教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及物理知识和能力的状况，并据此确定教学方法。备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。此外学生通过预习可以找出与新课有关的己学知识，通过复习做好知识准备；也可以是通过阅读全文对新内容有个大致了解，并完成老师布置的预习提纲，发现问题并带着问题参加课堂学习。同时，教师应鼓励学生

3、预习并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。第二，立足教学目的，处理好重点、难点的教学，提高课堂效率。教学目的是课堂教学的宗旨，重点、难点是课堂教学的精髓。如果处理不好，会使学生思维受阻，注意力分散，造成学习障碍。从而对物理失去兴趣，教学方法一定要多样。1.复AU口知识，开发新内容。学生知识的获得，应当是由浅入深，循序渐进，有些知识以前出现过，只是未加以深化。一定要注意从回忆旧知识逐渐引入新知识。2.做好演示实验

4、，培奍学生观察力。演示实验是课堂教学的重要组成部分，对课堂讲授具有较强的依赖性。是学生获取知识、活跃思维、激发兴趣、培养能力的重要手段，可调动学生学＞』物理的兴趣和积极性。3.采用灵活的教学方式。对于有些学生从未接触过，难度较大的，学生理解起来有一定闲难的知识，在教学过程中应采取灵活有效的教学方法分散难点，化复杂为简单，以帮助学生能够较轻松地理解和掌握。4.注重学生的自学和课堂讨论。初三学生己念了八、九年书，己经具有一定的自学和阅读能力。但让学生自己泛泛地阅读，常常会出现不明确现象，抓不住重点，造成花时间多，但收益

5、甚微的结果。课堂讨论能诱导学生从不冋侧面、不同角度提出问题，相互交流个人看法，提高分析问题和解决问题能力。所以阅读前，要悉心指导，提出要思考的问题，让学生带着问题去阅读，边阅读边思考再讨论。这样可起到“事半功倍”的效果。5.运用现代教学手段，丰富课堂内容。现代教育注重以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育，课堂教学要充分利用投影仪、计算机等现代教学设备来辅助教学，帮助学生由感性认识向理性认识过渡，增强学生的学兴趣。第三，注重交流与合作，建立和谐的师生关系，使学生乐于学习，提高课堂效率。物理新课堂应关注学生的终身发

6、展。一个人很难说学什么干什么，走上社会后还得干什么学什么。从教育角度讲，教是为了不教，讲是为了不讲。我在教学中观察、体会到，学生听课注意力不集中冇三个方面的原因，一是学生基础差，听不懂，没兴趣；二是学生已懂的知识，教师翻来覆去讲，学生乏味；三是学生己有知识和思维途径与教师不“对接”，不能引起学生的思维共鸣。所以，落实学生的交流、合作是关怀与促进学生的发展和创造力培养的冇效途径。学生能自学懂的知识坚持不讲，学生通过交流能理解的坚持不讲。围绕教学0标，教师提出合作的具体要求。学生通过自学，对问题有了自己的见解，但理解的

7、程度不同，这吋应组织学生合作、交流个人所得。讨论要紧扣教学0标或教师设计的具体问题。讨论吋一般以四人小组（按学生水平不同合理搭配），也可以同桌同学讨论，组织学生自学讨论，体现了对学生的尊重与关怀，但不等于牧羊式的放任。第四，激活反馈，提高课堂效率。所谓激活反馈，一是指激活学生的思维，使其积极参与，提高效率。二是指把课堂练＞J的形式激活，让学生在愉快轻松的氛围中巩固和运用知识。激活练d形式是激活思维的基础。如何激活练习形式呢？根据初中生求新、求趣、争强好胜的心理特点，在设计练习形式时引入开放式练习题，如一题多解、一解

8、多题，小组间开展做物理接力赛题，趣味性物理游戏练物理小论文演讲，启发思维的探宄性练习，联系生产、生活的研宄性练习，家庭小实验设计展示。课堂教学是一个系统工程，要提高课堂教学的效率，必须全面考虑影响课堂教学的因素。只要坚持不懈地探索、改革、总结，就一定能使物理课堂教学效率得以提高。参考文献[1】阎立钦《实施创新教育，培养创新人才》.《教育研究》，1999,07