浅谈舞蹈教学在音乐课中的重要性

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1、浅谈舞蹈教学在音乐课中的重要性苏传燕广西北海市合浦县第四中学536100【摘要】舞蹈作为一门综合艺术，集美术、音乐、表演、服饰、文学等一身，被人们称之为看得见的音乐，流动的音乐。相对于其它姐妹艺术，它与音乐有着更为紧密的联系。在初中音乐课堂中实施音舞结合之教学，加深"舞与唱"、"舞与乐"、"舞与说"等内容的教学，通过动作探索练习和音乐即兴练习，有益于拓展学生的思维空间，发展他们的想象力，激发他们的创造欲，培养他们的创新意识与创新能力。因此，在初中音乐课堂教学中融入舞蹈教学，对提高学生的综合素质，审美能力及人格的完善都具有重要的意义。..关键词音乐教育音舞结合整体观念综合素

2、质情感体验创新趣味化音乐教育是以审美为核心，作用于人的情感世界的实践活动。在素质教育的大背景下，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。人们常说，音乐可以陶冶情操、净化灵魂，这当然和音乐的特性以及人们对音乐的心理感知是分不开的。人们对音乐的感知、理解与欣赏是通过一系列心理活动来完成的，而音乐的社会功能也主要是以潜移默化的方式通过欣赏者的心理活动得以发挥。因此，随着素质教育观念的深入，二十一世纪的中国教育将会发生深刻的反思与转

3、化。长期以来，由于受应试教育的困扰，升学率的高低成为评价一个教师一个学校教学成绩的主要办法。学校教育决策者们突出抓学生的德育和智育成为理所当然。如果他们认为音乐教育对其还算有用的话也仅仅是音乐教育的德育、智育功能，于是造成了中小学音乐课形同虚设、内容单一、方法陈旧的教育现状。学生在课堂上并不是认真的聆听音乐，有的交头接耳，有的昏昏欲睡，更有甚者偷偷地用耳机听流行歌曲，根本谈不上对音乐的理解与感受。时代的发展，科技的进步呼唤新的教育思想，打破传统的应试教育观念，树立素质教育的育人观尤为重要。音乐教育因其具有愉悦性、审美性、易接受性而决定了其在素质教育中的作用。作为素质教育的

4、音乐教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须是使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实施的。作为初中这个年龄阶段的学生，天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。要提高音乐课的教学质量，应根据学生好动、好玩的心理特点，把学生的音乐教育与舞蹈教学有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动立体的舞蹈教育，使之形象化、具体化，让学生通过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和表演、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动

5、脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能、培养思维能力，同时也受到美的熏陶。1.在初中音乐课堂教学中融入舞蹈教学的意义1.1扩大音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受音乐作为一门艺术学科，不是孤立的，而是与其它相关文化联系在一起的。音乐教学中将音乐与舞蹈结合起来，有助于扩大学生的音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏及艺术审美能力。例如，《青春舞曲》这首歌曲，便可以采取与舞蹈结合起来的方式。边聆听音乐律动边让学生模仿老师的舞蹈动作，引出新疆的画面，通过一边聆听伴奏一边画印象中的新疆，感受音乐的旋律，感受新疆的风土人情，之后学唱

6、歌曲，在拓展环节中，让学生分组创编舞蹈，最后分小组进行展示。在一节课中，学生的舞蹈参与占了很大的比例，在舞蹈中老师带领学生走进音乐世界，让学生在舒适宽松的教学环境中学习，时刻给学生参与的机会，这本身就是一种感受音乐的乐趣。因为亲身参与舞蹈，在从而在很大程度上也就促进了对音乐的体验和感受，无形中就提高了血色学生的音乐鉴赏能力。1.2舞蹈表演是音乐想象的拓展，是形体美与音乐美的交融自古以来，舞蹈与音乐就是一对有机的结合体，是形体美与音乐美的交融。《乐记?师乙篇》记载道："故歌之为言也，……嗟叹之不足，故不知手之舞之，足之蹈之也。"说的是唱歌唱到激动时，不知不觉手也舞起来了，脚

7、也跳起来了。由此可见，舞蹈是唱歌时感情的升华。如果音乐教学中，能做到根据歌曲的内容，创作一些舞蹈动作，让学生边唱边表演，定能加深学生对歌曲的内心体验与理解，拓展学生的"音乐想象"。"音乐想象"是一种心理现象，它是音乐由抽象感受到形象感受的一座桥梁。人们在欣赏、演奏或演唱音乐作品时，往往通过"音乐想象"来重新塑造音乐中的"形象"，从而理解音乐作品的内含，达到审美的目的。例如，《天路》这首歌，在老师的指导下，让学生根据歌曲中描写的盼望西藏通铁路的情感，编成舞蹈，自唱自跳，不仅激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛，而且舞和曲结合紧密、妥贴