如何有效开展幼教工作

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1、如何有效开展幼教工作作为一名小学转岗至幼儿园的教师，一年半的幼教工作经历使笔者有了从一无所知、身心俱疲到探索寻求、颇有收获的深刻体验。　　笔者刚到幼儿园就被分配在小班，当时这个班有三个教师，笔者是协助班主任的代班老师，通过和幼儿的接触让笔者体会到幼教工作真是太不容易做了。面对刚入园的哭闹不止的幼儿，笔者束手无策；面对上课又吵又闹的小孩子，笔者的嗓子都喊哑了，可他们还是当笔者不存在；每天要照顾孩子吃饭、午睡等，这一切几乎让笔者崩溃了。好在园里有经验的老教师经常帮助笔者去适应环境，经常鼓励笔者多去和孩子们接触，多去了解他们。就这样

2、，笔者在摸索中工作了一年多，对自己的工作有了更深的了解，掌握一些工作的方式方法，使自己有了很大的进步，并深刻地体会到要想成功开展幼教工作尤其是小班工作，就一定要善于和幼儿沟通，在良好的沟通中去了解他们、教育他们，将会有意想不到的收获。所以，笔者觉得和幼儿进行良好的沟通在幼教工作中至关重要。那如何与幼儿进行沟通呢？　　一教师要帮助幼儿熟悉适应环境　　对于刚从家庭和父母怀抱中走出来的小班幼儿，初入园时，由于对陌生的环境不适应，会表现出恐惧不安、焦虑紧张、沉默不语、不合群等现象，他们会表现出大哭大闹。要在最短的时间内缩短师幼间的距离

3、，在最短时间内消除幼儿的陌生感，首先教师每天要以和蔼可亲的笑容面对每个幼儿；细心观察每个幼儿，发现幼儿的优点应及时鼓励、表扬;要像妈妈一样给每个幼儿细心的照料，耐心的说教，让孩子觉得老师很爱他，这样不知不觉地消除孩子的陌生感。　　二教师要有一双发现幼儿“闪光点”的慧眼　　热情的鼓励对于每个幼儿尤其是胆小缺乏自信的幼儿有良好的影响。这就要求教师用自己的慧眼去发现，用热情去鼓励。例如：班上有一个孩子在开学初常常咬人，别人上课都坐在位置上，他却从来不安静坐下，也不听课，注意力不集中。跟他讲道理，他什么都懂，也知道咬人不好。笔者对他作

4、了个别跟踪观察，发现他也有优点，当他得到别人的帮助时，会说谢谢你。笔者抓住这一点，在小朋友中表扬他，给他自信，让全班幼儿向他学习，对人有礼貌。就这样，现在这孩子变化可大了。他能安静坐在座位上，上好每节课，并能与同伴合作游戏。他在集体中感到温暖，慢慢地改掉了自己的一些坏习惯。　　三教师要用一颗宽容的充满爱的心与幼儿进行沟通　　只有对幼儿充满爱，才会得到他们的信任，才会有良好的师幼沟通。以前笔者班上有一位小朋友胆子很小，听他奶奶说长这么大，从来没离开过家庭。在一次体育活动中学小兔跳，他站在场地上不动，笔者看出了他的心事，就扶好了他

5、的手再让他跳，并不断鼓励他要勇敢，一定能行，孩子觉得老师给了他一种安全感，只要稍微牵一下他的手，他就会觉得有了保护伞，什么都不怕了。幼儿具有一种对于自尊、自重和来自他人的尊重的需要，要求得到成人的关注，要求被赞扬和被认可。小班幼儿画了一个圆形，他就会说：“老师我画了一个太阳，老师我画了一块大饼，老师我画了一个皮球。”这时，教师必须认可幼儿的作品，鼓励孩子学习的积极性：“你们画得真好，要是画上太阳光就更好了，你的皮球上画上花纹就更好了。”反之，如果老师看也不看，或者直接否定，就得不到沟通的机会，更无法了解幼儿内心真实的想法。教师

6、站在孩子的角度，用宽容的态度，在充分理解幼儿的基础上，进行沟通。使幼儿在情感上易于接受教师的启发和劝导，有利于问题的解决。幼儿在游戏合作中，常常会出现打架、抢东西等冲突，这时教师不可以厉声责怪，用宽容的心接纳他所犯的错，耐心沟通，和他讨论如何与小伙伴进行交往和游戏，如何协调自己和同伴的关系。在以后的活动中，多提醒，发现进步及时表扬，这样宽容地帮孩子渐渐改掉坏习惯。　　四教师要持着尊重的原则与幼儿沟通　　沟通中，教师如持有尊重的态度往往就像催化剂一样，会加速师幼沟通的进程，反之，则会打击幼儿与教师沟通的积极性。小班的幼儿刚从家庭

7、走入幼儿园，没有形成良好的行为习惯，每当老师提出问题后，他们会讲个不停，并希望老师全神贯注地看着他讲。有时，他们怕你听不见，会情不自禁地跑到你面前，跟你大声说。这时，教师要以积极地态度尊重幼儿，认真地倾听他们的诉说，对诉说的内容要做出积极的反应，点点头、微笑、询问，运用鼓励性的言语，身体的接触等表示，使幼儿感到在与教师交流中有一份被关注、重视的尊重感，由此产生心理上的极大满足，使幼儿与教师的情感产生共鸣，带给幼儿积极愉快的情绪体验。而后，与小朋友讲清楚上课不能随便走下位置。　　五教师要平等对待每个幼儿　　让幼儿感受到老师的平等

8、对待，是开启他们心灵的钥匙，能为以后幼儿与教师主动地沟通打下良好的情感基础。首先，必须尽可能地蹲下来同幼儿讲话，特别是小班的幼儿同教师的身高相差较大，所以蹲下来同幼儿讲话，会给幼儿一种亲切感，从而就会拉近与孩子的距离。其次是小班的幼儿年龄小，对一些道理似懂非懂，因此，教师必须