情景交融的游记作文

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1、情景交融的游记作文[情景交融的游记作文]一可见世面，二可得乐趣，三可广交友，四可长知识，五可扩胸怀，六可陶情操，七可通人情，八可明志向，九可辨是非，十可练体魄，情景交融的游记作文。事实确实如此。汉朝司马迁年轻时漫游全国，在实地获得了大量第一手资料，为他写《史记》奠定了基础；唐朝李白出游大江南北，写下了许多描写祖国壮丽山河的诗作；明代的徐霞客半生周游，写下了被誉为奇人奇书的游记。至于得益于旅游的画家、摄影家，更是不胜枚举。　　我们伟大的祖国，有九百六十万平方公里，有五千年的文明发展史。在她广袤的土地上，

2、有无数雄奇的山岳，奔腾的江河，深秀的湖泊，无垠的海疆，精美绝伦的园林建筑，名扬四海的古迹。在历史的长河中，中华民族也产生了各种各样的杰出人物，他们用丰富的想象力和高度的审美力，创造了许多优美动人的民间传说和神话故事，使名山大川闪耀着智慧的光芒和神奇的色彩。古往今来，有多少人醉倒在她的山水风光之中啊！　　旅游可以让我们走出这个过于熟悉的环境，可以让我们走出去深入观察这个世界，充实生命内容。暑假，一个旅游的黄金季节，同学们，你们做好出发的准备了吗？　　游记是写景文章的一种，主要记述旅途见闻，描绘某一地区的

3、风貌、人情。写作游记的前提是头脑之中拥有这方面的积累。古人云：读万卷书，行万里路。著名特级教师于漪曾说：读有字书，精读博览，广为采撷；读无字书，汲生活之水，开阔视野。我们在读有字书的同时，绝不可忽略了读无字书，这一理念应贯穿在我们平时的语文教学活动之中，中学生作文《情景交融的游记作文》(）……情景交融的游记作文6　　第6篇第三届校园情景剧观后感　　〖预览〗今天是晋江一中第三届校园情景剧初中部的演出，我对心理学一类的一向比较关注。晚上去看了初一、初二年的演出，感受颇深。在没有老师指导，仓促的时间里，初一

4、的学生自编剧本，多次排练，将他们对心情情景剧的理解演绎出来，我觉得已经相当不错了。这里谈几点我对心理情景剧的看法：1、情景剧表达的主题过于单一，为了制造感人的气氛，学生往往会选取父母出事，或朋友争吵最后和好为主题，情节设计较为简单。千篇一律的选题容易让评委产生视觉疲劳，这点在以后的编排时需要多加注意；2、幕与幕的衔接与台词、旁白的修饰上还不够自然，对时间的控制上有所欠缺，如第一场，表现忧伤的主题的时间过长，幕次过多，观众耐心全无；学生对旁白的人选较为慎重，读得较有感情，但停顿较少；3、颁奖完，高中部的

5、负责人进行小结，但没有请评委点评。不管作为任何一种比赛，我觉得点评才是对参赛选手能起到一定借鉴和帮助的环节；特别是对初中的学生，很多人第一次接触这种表演，对心理情景剧的概念和注意事项都还不清楚，没有点评的话，无从改起，更别提进步了；4、主办此次活动的是学校的心理协会，但这种比赛却不单是心理协会的事。我认为观看的范围可以扩大些，试想，如果领导们来看表演，他们会产生什么想法？如果孩子的家长也来看表演，又是哪番景象？也许通过孩子们的叙述和表演，我们可以……情景交融的游记作文7　　第7篇漫画三毛流浪记的作者杂

6、技魔术情景剧《三毛流浪记》观后感　　〖预览〗2010年01月30日2010年1月23日(周六)前晌,我和家人和朋友们一路携带各自的孩子寓目了一场精彩的绳技魔术情景剧--《三毛流浪记》。该剧由上海小伙子杂技团倾情献演于上海艺海剧院。演出一开始,我们就被魔术师非常奇妙而伟大的羊毫吸引住了。跟着笔锋的移动,1个漫画版的三毛形象跃然呈现于看客面前。三毛流浪的故事也特此一点儿点铺睁开来。整场演出打破了传统的绳技魔术表演形式,将绳技、魔术、滑稽、小品、跳舞等艺术元素灵巧高明地融入了《三毛流浪记》的剧情之中。俗语说

7、台上一分钟,台下十年功,这句话在这本情景剧中获患了充实的表现。此中有几个出格精彩的部门给我们留下了异常深刻的印象,此刻我为没有看过此剧的朋友们做个简单不长的介绍。首先捉住看客视线的部门是三毛和伙伴进行的头巾杂耍,其情景诙谐诙谐,深受白叟和孩子们的喜爱。跟着剧情推进,垂垂我们的心被打动和心疼所占领。只见慈祥的母亲携带忖量母亲的三毛飞向空中,让三毛恣意安享着母爱的和煦。可是这一切只是个夸姣的黑甜乡,可怜的三毛又逐步回到了伶丁的实际。跟着舞桌灯光的切换,30年代的旧上海呈此刻我们眼前。那认识的外滩配景,亲切

8、的吴侬软语,身着旗袍儿、脚踩高跟鞋的上海蜜斯,都让我们仿佛身临其境地回到了阿谁年代。年幼的三毛是小小擦修鞋匠,受尽了凌辱。出格是酒气熏天、吐刚茹……　　〔情景交融的游记作文〕