初三化学试卷讲评课教学策略探析

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1、初三化学试卷讲评课教学策略探析赵德伟〔摘要）初三化学是学生学习化学知识的重要阶段，在这一阶段，教师应帮助学生做好化学试卷讲评课程的分析和总结。在初三化学教学中应充分的发挥出试卷讲评课的作用，帮助学生分析试卷并从中找出学生在学习中存在的问题，从而更好的帮助学生解决化学难题，将己学化学知识形成一个有机整体，提高学生化学综合能力。那么如何提高初三化学试卷讲评效率，木文就此问题展开讨论。〔关键词〕初三化学教学试卷讲评课讲评探宄化学试卷讲评课作为化学教学的重要组成部分，其主要目的是反馈测试评价结果，通过试卷讲评反馈出学生在学习方法、能力等方面存在的问题并及时补救，理清学生知识的模糊点和学习方

2、法上的欠缺，达到弥补缺陷、纠正错误的目的，使学生学习的知识得到进一步的巩固。提高化学试卷讲评课的教学质量，是学生学习知识、掌握方法以及提高化学综合能力的有效途径。1化学试卷讲评的课前准备在初三化学试卷讲评课中，教师应以学生心态做一份学生试卷，做完试卷后教师便清楚了，哪些是学生易出现的错误，在做题过程中是要多注意读图和是注意审题，这样在讲评化学试卷时便更有针对性。对学牛.化学试卷中答题情况进行统计，分析学生各类答题的失分率和得分率，哪些题目学牛.的正确率较高，哪些题目正确率较低，哪些学生解题思路开阔、方法新颖，这些都要详细的记录清楚。针对试卷中错误率较高的试题进行分析，是由于学生没有

3、理解透彻，还是教师在教学中存在漏洞；是由于学生记忆错误，还是考虑不够全面，应从教和学两方面进行分析。讲评课前教师要制定详细的教学方案，木节课的教学目标，重点要讲解的内容，教学难点重点是哪部分，该怎样讲学生更容易理解接受，如何安排教学环节更合理，哪部分内容该详细讲，哪部分内容该粗略讲，教师都要有周全的计划。及时讲评激发学生学习欲望，在课件将试卷发给学生，先由学生独立对试卷进行分析，首先查找错误，通过查找教材、作业或与学生交流找出自己错误，并自行纠正错误。然后在分析错误的原因，进行自我反思，清楚自己的薄弱环节，带着问题在讲评课中有重点的听讲。每次考试结束后，学生都非常急切的想知道自己分

4、数，自己在答题时闲惑问题的正确答案，这吋学生的求知欲望和学4动机都非常的强烈，是试卷讲评的效果最佳，教师要及吋讲评。2化学试卷课堂讲评的方法2.1鼓励学生继续努力。在课堂前几分钟吋间里,教师要全面对学生的考试成缋、考试情况和试卷难以程度进行分析，统计出班级平均分以及在年级中班级的位置，并将这些情况全部告知学生，使学生清楚在考试中自己所处的位置。针对那些进步较快、成绩突出的学生，教师要给予表扬，鼓励学生继续努力，再接再厉；对于成绩平平的学生试卷中的闪光点教师要给予肯定，鼓励继续努力，最为教师一定注意，千万不要开始上课就是对学生们进行批评，去责怪学生，以免彻底打消学生学兴趣和学4的积极

5、性。2.2点拨迷津，培养学生能力。初三化学试卷讲评通常不会侧重知识系统性讲解，而是要在讲评中强调针对性。试卷讲评无法做到面面倶到，而是要将试卷中学生错误率高的题0和较为突出的问题进行讲解，为学生答题指点迷津。针对试卷中比较简单题0，也就是考试中模糊的题而在考试后就明白的题B,通常略讲。试卷讲评后学生要将自己典型错题摘录在题集上，并标出简洁的解题思路和正确答案，并对自己的解题过程进行反思。针对那些得分低即学生普遍易错和理解困难的内容，要将其作为重点进行讲评。在讲评中教师不能固定的局限在审题、析题、解题方面的讲解，还要注意培养和锻炼学生的思维能力。解题的依据、思路和方法一定要讲解透彻，

6、使学生学会如何找出解题的关键，一题可以多解的题B在讲解时要展现各种解法，并分析各种解法思路，由学生进行分析比较各类解法的优缺点，并从中找出解题规律和最佳解题方法。2.3积极参与，启发学生思维。在试卷讲评课中教师应为学生提供更多发言的机会，使学生积极的参与其中，讲评典型题0吋，可以请解题出色的同学讲讲解题过程，具体到如何审题、分析和得出结果。对于试卷中出现的错误典型，由出现这种错误的学生谈一谈他当吋在做这道题吋是如何思考的，学生之间可以互相点评，教师做出正确的评价，师生共同纠正错误。另外，还要仔细观察抓住学生在冋答问题的亮点，并给予表扬和肯定那些解题具奋创新意识且思路清晰的学生，使学

7、生感受解题中的成功之处，增强学生学习的信心。在课堂讲评中充分的发挥出学生的主动性和积极性，这样课堂气氛也会更加轻松和谐，使学生没冇更多的顾虑。3化学试卷讲评的课后总结在试卷讲评课后，教师可以从学生的考试情况，总结自己前一阶段的教学方法是否有效，那些地方值得背定，哪些地方存在缺陷需要改正，以便在下一阶段的复中取得好的效果。考试结束后不仅教师要总结，学生也要总结，总结前一阶段学中学方法和学积极性方面存在的问题，总结考试中的经验和教训，增强自信心去迎接下一阶段复4。在试卷讲