信息时代的职专教育

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1、信息时代的职专教育赵继红洛阳铁路信息工程学校471002摘要在互联网飞速发展，科学技术日新月异的今天，新的词汇不断涌现，信息跨国界交流，教师如何利用最新的信息技术，信息语言，指导教学，使得原木枯燥乏味的平面教学模式，转而成为有声有色，生动活泼的教学模式，从而引导学生进行有效的学习，使学生从“厌学”到“乐学”，木文尝试粗浅探索。关键词信息时代信息技术新词汇中专生特点教学模式转变初中毕业后进入职专的学生，一般年龄在十四五岁左右。这个年龄段正处于从儿童时期向青年时期过度的阶段。但因目前实际的情况是，多数进入中专学习的同学，成绩普遍较差，好动

2、贪玩，对学习不感兴趣，厌学，而对吃，穿,玩等能直接满足感观需求的东丙，有强烈的追求动力。来自城里的同学，成绩好的进入了普通中学学习，学习成绩差的同学进入了中专学习。所以，很多同学一开始就抱有自暴自弃的心态来到学校。与此同时，来自农村的同学，在初中学习时，多因父母在外打工，与父母交流少，缺乏与人沟通，自以为是，性格孤僻,学习成绩差，也是带着很多问题来到中专学习。当城市问题少年与农村问题少年走到一起时，更多的问题来了：物质生活的攀比导致盗窃，早恋问题导致打架斗殴。而互联网的兴起，则让更多同学迷途不知返。主要表现为1更加自我封闭现在的中专生

3、多为独生子女，在家木来就以自我为中心，个人利益至上，责任感模糊，道德感缺少，而网络的匿名特征，使得初涉网络的中专生责任感，道德感更加恶化，人情淡漠。2逃避现实，沉迷于网络游戏。一边是枯燥的学习生活，严格的学校纪律，一边是形形色色网游,木来自制力就差，很多同学一头扎进了网游，就不再回头了。而网游所提供的激烈的打斗场面，甚至情色画面，使人的原始木能得以尽情释放，“打”人不需要理由，“杀”人可以不眨眼，而网游的匿名特质使得他们“打杀”之后不需要负任何责任。这使得他们原木就淡薄的责任感就更加荡然无存了！首先，家长要多和孩子沟通，了解孩子的心理

4、状况和思想状况。在一个网络无处不在的吋代，家长自己要对网络有一个正确的认识，并且学会使用网络。如果家长本身不了解网络，对网络持抵触情绪，认为网络为洪水猛兽，则在教育孩子使用网络方面，效果会适得其反。学会使用网络语言，因势利导，以“毒”攻“毒”，也许会事半功倍。苏次，要培养孩子的责任意识，在网络问题上与孩子达成某种协议，让他知道“言而无信，不知其可”，让孩子认识到信守诺言的重要性，“言必出，行必果”。一方面网络迅捷，实时，广博，跨地域的特征，使人们的信息交流发生了质的飞跃，它所能提供的不仅仅有原始的数据，文本，更提供了声音和图像等动态的

5、可视信息。人所能够触及的世界从身边冇限的空间一下至无界弗远。另一方面，现实的物理世界，千天一日，一呈不变，疲惫，乏味。面对枯燥的现实世界和多彩的虚拟世界，人的内心很容易失去平衡，从一端走向另一端。但，正如弗罗伊德对人的三种划分所描述的那样：本我，自我，超我。成人已完成从“本我”到“自我”最后到达“超我”的超越，道德内化，在理性的自觉约束下，能够压制“本我”的盲0冲动，从而将“本我”的不合理要求拒之门外。但，对于身心都未成熟的少年来说，这一切都变得非常的困难。所以，青少年仍需要引导，需要监护人监护。在信息吋代，这对监护人是个挑战。信息吋

6、代的到来，面临更严峻挑战的是教育工作者。网络的迅速普及，信息接收端的便携化，信息本身的莠不齐，使得学生管理工作变得异常困难。对于网络的出现，“堵”不如“疏”，越“堵”越增强学生的好奇心，结果是越“堵”不住。班主任要主动参与学生的网上活动，推荐好的网站给同学们，告诉他们什么样的信息是有益的，什么样的信息是冇害的，因势利导，让网络的“洪水”变成“涓涓溪流”。其次，组织丰富多彩的课余活动，比方说和同学一起打球，做益智小游戏等。也可以在课余时间，组织读书活动，让同学们一篇文章，然后讨论，发表一下个人的看法和心得。或者，组织同学们一起欣赏高雅音

7、乐，让同学们品味艺术之美，陶冶情操。现实的世界变得魅力十足了，虚拟的网络的吸引力就会相应下降。正所谓“此消彼长”！以“读，写，算”为基础的传统教育方法已不能完全适应信息吋代的要求，教师作为课题教学的操作者，位该在心理上认可和接纳信息技术的出现，并且运用这些技术搞好课堂教学。以英语教学为例，传统的英语教学不外乎“读和听”，无法真正体会英语的实际应用环境。借助于现代互联网技术，教师就可以实吋登录英语国家网站，和学生共同体验英语的实际应用环境。而借助于互联网技术，教师有更多的途径获取英语的影像资料，利用多媒体播放，为冋学们学英语创造一个有声

8、有色的语言环境。信息吋代中的教师所扮演的角色，不再仅仅是传统的知识的传播者，而应同吋是一位引导者和操作者。在急速流动的信息洪流中，教师更像一位舵手,带领同学们识别和评价各类信息，化险为夷，从而帮助同学们获得真正冇用的信总