《aieiui》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《aieiui》教学设计  之三  南安市露江小学黄文琴    一、复习导入  1、猜口形游戏(教师或请几名学生作单韵母的口形,学生猜)  2、过渡:aeu它们有一个共同的好朋友“i”,你们看(出示aieiui)和它的好朋友挨得紧紧的,多亲热呀!它们在一起就是我们今天要学习的复韵母,同学们有信心学会吗?  二、学习复韵母aieiui  1、学习复韵母ai  (1)、指导看图,根据学生的口语实践抽取

2、“挨”字。  (2)、教师范读,学生观察口形。学生试读,同桌互观察口形。  (3)、指名读,读得好的当“小老师”带读。  (4)、出示“ai”的四声,小组合作学习。  (5)、小组竞赛读“ai”的四声。  2、学习复韵母“ei”  (1)、出示插图及韵母,学生观察:“你发现了什么?”近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经

3、济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  (2)、学生想想学习“ai”的方法,自己读一读,说说在读“ei”的时候,口形怎么变化?小组开火车读。  (3)、在语言环境中学习“ei”的四声,“丁丁的滑板车带上“ei”,你会读吗?自己边做手势边读一读。”“你知道有哪些字是读过ei的音?”  3、学习复韵母“ui”  (1)、教师提出要求,学生小组合作自学“ui”及四声。  (2)、检查自学情况——“小记者行动”。由几名同学当“小记者”手持韵母卡片,分别“采访”各个小组的学习情况,最后汇报。  (3)、说说“你知道

4、有哪些字有“ui”的音?  三、巩固练习,拼读音节  1、出示“来、每、回”,学生认读。  2、师:老师带来了“aieiui”三座小房子,同学们能不能把“来、每、回”三个字宝宝分别送到它们的家呢?  (学生小组讨论,每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议)  3、师:同学们真棒!帮字宝宝找到了家。如果你们能把字宝宝的拼音读出来呢,字宝宝会奖大家一个苹果。(出示音节)  (指名拼读,读对的同学当小老师带读)近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进

5、农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  4、游戏:“捉小鱼”。师:小河里有许多漂亮可爱的鱼儿,同学们想不想捉到呀!鱼儿可调皮了,你们要能够拼出它背上的音节,才能捉到它!各组派两名同学上来捉小鱼,我们比一比看哪一组是捉鱼能手。(让会读的学生带大家读一读)  四、观察四线格中复韵母的位置及书写  1、师:“aieiui”三位小朋友已经和小朋友玩了很久了,同学们能不能把它送

6、回家呀?(出示四线格,学生观察复韵母在四线格的位置,说一说。)  2、教师范写,学生练习书写。  五、小结回归,谈谈收获  师:今天我们在拼音王国里玩得多快乐!能说说这节课你们学到了什么?  近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。

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