aieiui教学 设计

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1、《aieiui》教学设计【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。3、初步了解ai、ei、ui标调的方法。【学情分析】ai、ei、ui是一年级学生开始学习复韵母，复韵母对刚学完声母、单韵母的孩子来说，是个难点。因此，在本课教学中，利用有趣的滑板车来启发学生学习复韵母，并充分利用课文插图，学生通过观察，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。【教学重点】1、学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形。2、能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。【

2、教学难点】复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程【课前准备】拼音卡片、PPT课件【教学过程】一、创设情境，复习导入1、小朋友们，今天老师想带大家去果园里，摘几个大苹果，想摘的可要认真啦（课件出示苹果树，树上都是红彤彤的苹果，苹果上是单韵母）2、小朋友们，现在我们就要开始摘苹果咯，不过呀要想摘下苹果，就得把上面的单韵母读对才行，谁愿意来读一读？（指名读）你们读的真好，全都正确，声音又响亮。这几个苹果都被大家摘下来了。3、老师从刚刚摘的几个苹果里，挑了四个最大最红的，这四个苹果里藏了些小秘密，我们一起看一看？（翻苹果，

3、读字母）这个是谁呀？（a）这个呢？（e）还有这个（u）。4、哦，原来是a、e、u这三个调皮的字母宝宝躲到大苹果后面去了。今天啊，这三个单韵母宝宝要来交新朋友了，猜猜看，谁会来和他们交朋友呢？这儿还有一个大苹果，我们来看看它后面是谁（点击最后一个苹果，出示i）5、a和谁站到了一起？（a和i站在了一起）46、对了，a和i做了好朋友，他们组成了一个新的拼音，这个拼音是由两个单韵母组成的，像这样由两个单韵母组成的字母就叫做复韵母。请你跟我一起说：复韵母。二、学习复韵母ai1、那么这第一个复韵母念什么呢？（出示卡片）（ai）有谁认识它？

4、（指名读）2、怎样才能读得更准呢？我们请图上的小朋友来帮帮忙。（课件出示“比高矮”的图片）你们看，图上的姐姐和弟弟挨在一起比高矮呢！他们谁高谁矮呢？（姐姐高，弟弟矮）3、弟弟矮的这个矮是第几声？把它读成第一声就是ai，请你跟我一起读：比高矮呀，aiaiai4、⑴你们见过滑板车么？今天呀，小a就滑着滑板车来找他的好朋友小i了，（点击出示滑板带着a滑到了i的旁边）⑵小a滑得快不快呀？（很快）我们在发ai这个音的时候，要先张大嘴巴发“a”的音，然后口型由大变小像坐滑板车一样很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口

5、气连起来读就是“ai”。请大家注意看老师的口型，注意听老师的发音。（师范读，生跟读两遍）5、开火车读ai。6、看同学们读得这么好，学得这么认真，四声兄弟忍不住也想来凑热闹了，他们在哪呢？就在你的书里，快打开书本26页，用小手指指看，谁找到带着四声兄弟的ai了？现在就请你自己读一读。（生自由读ai的四声）7、小朋友们读得真认真，我们一起来读一读吧，在读之前，我们先来做做声调体操（边做手势边说一声平二声扬三声拐弯四声降。）8、出示ai的四声，全体边做手势边读ai的四声。三、学习复韵母ei1、同学们这么快就认识了第一个新朋友，现在我

6、们要认识第二个新朋友了。请大家看大屏幕，你们看，图上画了一个小男孩，他呀在砍柴呢，你看他多用力啊，小朋友想想看，他在用力砍的时候，嘴里会发出什么样的声音？（诶，诶，诶）谁能用动作和声音给大家表演一下？你来。再使点劲，两只手拿着斧头。你表演的真好！2、刚才你发的是“ei”的第几声啊？我们把他读成第一声就是ei的读音。看老师的口型（师范读，生跟读）读这个“ei”的时候和读ai的方法是一样的，4也是从“e”快速地滑向“i”，一口气读出。请你跟我读：ei,用力砍树，eieiei。3、谁来做小老师带大家读读？（指名读，其他小朋友跟读）4

7、、同学们真聪明，这么快又学会了一个新的复韵母。四、学习复韵母ui1、最后一个新朋友也迫不及待地想跟大家见面了，请看图，你看到了什么？（一个小女孩围着围巾）2、围巾的“围”读成第一声就是第三个复韵母ui，（出示ui）你们看看图中什么地方像ui？（学生回答后，点击ui滑向围巾处）3、请你跟我一起读：围围巾呀，ui　ui　ui3、同学们，你听出来了吗？这个复韵母先是发“u”的音，然后又是像我们的滑板车一样快速的滑向“i”，师再次带读，学生齐读4、今天我们认识了三个新朋友，让我们再叫叫他们的名字吧。（出示ai、ei、ui，齐读）5、现

8、在老师要给大家一个哑谜，请看老师的嘴型，老师不读出声，请猜一猜老师读的是哪个韵母。（打乱顺序默读aieiui，让学生猜字母）五、ai、ei、ui四声认读1、刚才ai的四声我们已经读过了，现在能不能试着自己来读读ei和ui的四声？请你边做声调操，自己读读。2、同学们都读得这么认