小学语文教学中的爱国主义思想教育

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1、小学语文教学中的爱国主义思想教育　　古人云“天下兴亡，匹夫有责”，对每一个有道德有素质的人来说，爱国主义思想是他最基本的道德要求，也是作为一个公民的基本素质。我国教育部《小学语文新课程标准》中明确指出“在语文学习过程中，要培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”在长期的语文教学实践中，我认为爱国主义教育是学校思想政治教育的基础和前提。在小学时期，孩子们正在形成自己的人生观和价值观，所以从小学低年级开始加强爱国主义教育，打好基础，是我们教育工作者义不容辞的责任。　　语文是一门思想性和应用性很强的学科。从小学习的教材的内

2、容都富有思想性，为我们提供了许多金色的种子。我们语文教师犹如一个播种者，在儿童的心田里撒下闪烁着爱国主义思想光辉的种子，这颗种子将在孩子们成长的历程中开放出美好的情操之花，结出丰硕的道德行为之果。在学校，爱国主义教育，应渗透在各科教学之中，尤其是语文教学。从“文以载道”的关系来说，“文”是“道”的形式，“道”是“文”的内容，而爱国主义教育，则是“道”的重要部分。在目前所采用的语文教材中，有很多课文都可以用来对学生进行爱国主义思想教育。我在教学中把教材内容分为三块来进行爱国主义思想教育4　　首先是描写我国大好河山的内容，比如《桂林山水》《草原》《美丽的小兴安岭》《长城》《观潮》《梅

3、雨潭》《海上日出》《日月潭》等等。在教这些内容课文中我找了许多相关的图片和视频，把课文描写的日月星辰、巨川大山、花草树木、鸟兽虫鱼等景物，以图文并茂的形式深刻地铭刻在学生的心里头，并融进了作者赞美之情，不再是纯客观的景物，而是一种人化了的自然美。享受课文中美的内容、美的语言、美的画面、美的情感，对学生无非是一种熏陶感染，会情不自禁的赞叹祖国之美。使学生陶醉于美景中，自然他们的心灵得以美化，爱国之情感也就不言而喻了。又如《桂林山水》一课，作者描绘了“甲天下”的山和水。山：奇、秀、险；水：静、清、绿。人坐船行之，有“舟行碧波上，人在画中游”之感，文中这美的动态与美的静态高度结合，构成

4、广阔而深邃的意境，给人一种清丽恬静、朴素、清新的美感。祖国有这样美的山山水水，有谁又会不去热爱她呢？　　再者，我会把展示我国丰富厚重的灿烂文化和历史成就的课程作为爱国主义思想教育的切入点，增强学生的自豪感。比如学习了，《张衡》《黄道婆》《詹天佑》等课文后，我又找到相关的详细历史材料，以讲故事的形式，详细向学生讲述了前辈的生活年代和他们在当时艰苦的环境下奋发图强，取得了令全世界瞩目的成就，从而也激励了学生积极向上的学习状态。在课后我也经常提问一些相关问题：你认为我们的民族是一个怎样的民族？学习了《一定要争气》，设问：童第周的学习目的是什么？你自己学习是为了什么？应当怎样向童第周学习

5、？通过正确的引导和丰富的想象，耳濡目染，循序渐进逐步地进行爱国主义情感教育　　最后我在语文教学过程中把记述近现代革命历程的老一辈无产阶级革命家的光辉事迹作为爱国主义思想教育的重点领域。在纪念中4国共产党成立90周年之际，我利用课堂教学之余，组织学生观看了一系列红色电影，学生们兴致很高，感触夜很深。比如一位学生在看了电影《南京南京》后在作文里写到“看完电影《南京》，我更加深切地感受到了那段血型而残酷的历史这部纪录片是由几个亲身经历了南京大屠杀的幸存者，几位西方友人以及一些日本老兵的口述和当时的一些记者拍摄的历史影像和照片，真实的再现了那段不堪回首的，血腥的历史。看这部影片的目的，我

6、想主要是重温那段历史，永远铭记那段历史，来陶冶我们的爱国情操.并从中反省，从惨痛的历史中吸取教训，增强我们振兴中华的决心！”结合电影和电视剧中的英雄形象，我及时给学生们进行引导，从他们心灵的深处种下了爱国的种子，为他们以后成人长大走上工作岗位继续为伟大的祖国出力报效。　　另外，在上历史课和地理课过程中，我们结合学校少先队的工作，潜移默化地进行着爱国主义教育建设，我们开设了爱国主义展览室，把国旗、国徽、国歌、祖国地图、伟大成就、古今名人等制成版图，选派学生做讲解员，定期组织学生参观，使队员从中受到生动形象的爱国主义教育。4　　我也深深地理解到要进行爱国主义思想教育不是一朝一夕的事情

7、，需要广大教师和学校以及全社会都行动起来，多组织学生到校外和爱国主义思想教育基地，实地感受爱国主义的深刻精髓，在语文教学中从爱国主义教育着手，为广大学生初步树立共产主义世界观打下重要的思想基础；而语文基础知识的教学也因爱国主义教育的情感作用，给学生留下了深刻的印象。我们展望着丰收的明天，更应立足于今天的耕耘，播种。一分耕耘，一分收获。为了孩子们的健康成长，为了祖国的繁荣昌盛，让我们在儿童掌握语文工具的同时，切实进行爱国主义思想教育，精耕细作，我们必定会收获爱国主义思想与行为的丰硕