让学生在阅读中飞翔

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1、让学生在阅读中飞翔课标中明确指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增加语言沉淀，提高读书能力，从整体上提高语文素质，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。农村中学生受办学条件、社会、家庭的影响，阅读水平普遍不高，课外阅读量少。农村中学生的阅读能力如此令人担忧，它形成的因素是多方面的。1、阅读时间不够《国家语文课程标准》规定：7--9年级学生要制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部

2、名著。而大部分农村学生平时每天阅读时间不到30分钟，有的根本没有时间阅读。是什么原因造成此种情况的？虽然“减负”的呼声一直没有停止过，但在应试教育制度下的教师、家长、学生都把分数和成绩看作教学评价唯一标准。有些教师甚至为了自己的教绩，除了教材内容和教学辅导书以外，不让学生去读任何书籍，而且这样的做法也常常波及和影响到学生的家长，这样的“双管齐下”情况，导致了学生想读书也无从读起，最终结果是学生用大量的重复练习去换取高分数。课外作业挤占了学生大量的课余时间，活动时间都很少，更何况是读书乎！2、电视节目和电子游戏的

3、干扰如今，农村家家户户都有了电视、电脑、智能手机，大部分学生都沉迷于电子游戏，更多的学生把课余时间花在看电视、电脑、手机上。作家徐小斌曾十分感慨地说：“这一代孩子基本是在电视机，计算机前长大的，他们更热衷于那些图像式的东西，对文学的迷恋程度大大降低了。阅读的启蒙教育太晚了，看书并不是为了领略文字世界的精湛，而是图消遣，寻开心。”电视、电脑、手机、游戏占取了学生课外阅读的全部时间。3、没有正确的阅读方法《语文课程标准》明确规定了初中学生应掌握的阅读方法。如：能用普通话正确、流利、有感情地朗读；养成默读习惯，有一定

4、的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字；能较熟练地运用略读和浏览的方法；在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题；学会制订自己的阅读计划。现在大多数学生读书只是读读而已，基本不知道阅读的正确方法，又谈何养成良好终生读书的习惯呢?4、没有书读俗话说得好：巧妇难为无米之炊。学生喜闻乐见的、高质量的、紧跟时代的课外书籍十分缺乏，学校的图书室未能发挥应有的作用4，只在数量而未

5、在质量上进行图书配备，大大影响了农村孩子的阅读量。家中没有藏书，或者没有合适的书，导致一部分想读书的学生都流向了电视、电脑、手机游戏上去了。阅读能力的培养是整个语文教学的重要内容，一个人的阅读能力如何，对于个人和社会，都具有重要的作用。如何让学生在阅读中成长，飞翔呢？我认为必须做到如下几点：一、用生动有趣的故事吸引学生，激发阅读欲望爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，古代大教育家孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果没有浓厚的兴趣，让学生去阅读课外书，就会变成一句空话。刚进初中，很多农村孩子未接

6、触过课外书。我任教过的一个初一学生坦言，从小到大未看过任何一本课本以外的书，连《故事会》这样非常普及的书都没见过。如何把学生的兴趣从单纯的学习和玩引导到对课外书感兴趣，就要抓住青少年的心理特点加以引导。可以从他们都感兴趣的电视入手，鼓励他们看动画故事、少儿节目，并利用语文活动课让学生听故事录音，还可以让学生上台把自己看到听到的故事讲给大家听。那生动的语言、曲折的情节、声情并茂的诵读都对学生产生了强烈的感染力。然后告诉学生，这些故事书里都有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽。并趁机向学生推荐一些故事书，如《安徒

7、生童话》、《365夜》、《西游记故事》等，让学生自己到学校图书室借阅。这样，学生自然会产生浓厚的阅读兴趣，激发起他们阅读课外书欲望。二、立足课本，鼓励个性化阅读，充分调动学生的阅读兴趣《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生阅读实践”。所以根据学生认知水平和个性特点，引导学生进行选择性阅读，鼓励学生选择自己最感兴趣的问题进行有针对性的研究，让学生得出不同的结论，使各层次的学生都有机会参与阅读实践，有机会展现自我，让学生享受成功的快乐，充分调动学生的阅读兴趣。在教授《伤仲永》一

8、课时，我在最后总结中说：“本文的作者借事说理，以方仲永为实例，后天教育对成才的重要作用。他认为，仲永正是没有得到后天的教育，才导致了才能的衰退。你们说后天的教育对成才真的那么重要吗？成才的关键是什么？”刚问完，同学们就七嘴八舌了，有一吐为快之势。我立即鼓励：“大家先整理一下自己的思路，接下来我们结合课文内容，联系实际对‘成才的关键是天资聪慧还是后天教育’这问题分成两种意见展开讨论，看哪