浅谈如何搞好写作教学

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1、浅谈如何搞好写作教学内蒙古阿拉善左旗第二实验小学骆霞（摘要）作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义，与人交流感情，影响教育他人，自我表现、自我教育、创造新经验等。具备较强的文字运用能力是全面提高学牛.素质能力的重要方面。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，引用学生的话就是“无话可说，无话可写”。其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题。（关键词）兴趣培养写作教学方法1积累材料，丰富文库中华民族是一个泱泱大国，物产丰富，有着五千年灿烂的历史文化。历史的长河里

2、激起过多少朵晶莹浪花，取之不尽、用之不竭的文学宝库里有多少脍炙人U的杰作。如《丙游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》，语言华丽多彩，生动活泼；内容深邃，意义深远，因此值得学生学习、借鉴。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话还是小说;无论是古代的，还是现代的；无论是文学读物，还是科普读物；也无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。教育学生随身准备几张读书卡，遇到好的名言、佳句就摘录下来，像背书似的牢记在脑海里，并写上自己的读后感悟，随时积累写作素材。另一方面，教会学生从社会中汲取原始素材，提醒他们

3、留意身边的事物，学会评价、鉴赏美丑、善恶、人生世态。尽可能创造条件，带领学生走出教室，多了解社会，接触大自然，组织参观、游览，使书木知识与社会实践相结合。这样，学生不但会学习、能分析，而且增长了见识，具有一定的文学素养。2有感而发，缘事而发，积极写作有许多学生写作时感到无话可说，无事可写。他们总认为要写有意义的事，要写轰轰烈烈、惊天动地、影响颇大的大事，而对于鸡毛蒜皮、琐碎小事则感到无必要写，没有内容写。这说明了学生对生活缺乏体验，心中缺少对生活真切的感受。因此，常常一节课过后，冇的学生作文本上仍然孤零零的躺着一个题0。如何改变这种状况，我认为需要激发学生对生活联想

4、，以形成生活积淀。生活是个取之不尽、用之不竭的作文材料的宝库，我们身边每天发生着不可计数的新鲜事。可惜，有些学生对此视而不见，听而不闻。为此，在教学中要引导学生做到“日忆”，即每日一忆，对当天发生的事情进行一次冋忆，想想有什么事可以成为作文素材。对“日忆”的要求即入睡前，把一天中经历的事情在脑海里像放电影一样快速过滤一遍这是会想，把冇意义的事情挑选出来，思考可以把它写成什么作文这是记得。为了带动全班学生积极主动进行日忆，我经常组织学生在课堂上进行比赛，看看谁说得是数量多，质量高。比赛吋，总是以身作则，跟学生一起参赛，说一说今天冇哪些事可以写成作文。他们听了，心悦诚服

5、，大受启发，纷纷举手，积极发言。也有的学生觉得事情不少，可惜没有意义，不能写成作文。因为他对“有意义”的理解很狭隘，以为只有好人好事才算有意义。其实不然，凡是对自己或他人具冇教育作用，对車物的认识程度右所提高的車情都是脊意义的。3师生同评，写有所成现代教育飞速发展，教育观念也有了本质的改变，提出“学生在教学过程中处于主体地位，教师发挥主导作用”，强调学生的主体地位。诚然，学生是一个有意识、有自觉性的人，而不是任教师摆弄的胶泥或装填的料场，每个学生都是一个独立的人，都有自己独特的生活经历以及个性特征、知识水平、人格尊严，学生有其自主作用和独立倾向。因此，作为人类灵魂的

6、工程师应该与学生平等相处，在课堂上形成平等的朋友关系。讲评时，教师当堂宣读学生写的作文，引导他们仔细聆听，说说哪些作文写得较好，为什么？启发学生评价。学生的兴趣被激发了，都积极踊跃发言，教师再宣读作文评语，学生惊讶的发现自己的评价与教师的有的出自一辙，有异曲冋工之妙。教师适当给予表扬、鼓励，不失吋机地说上一段话：“同学们都很聪明，都能当小老师了。下面，老师再念一些文章，看看哪位医生火眼金晴，一下子就能找到病症所在。”学生们思维活跃了，如一批批良驹在一望无垠的草原上奔驰，每篇文章所存在的毛病都被他们发现了。教师再给优秀学生提供一个自我表现的舞台，使小作者通过面对全体学

7、生朗读优秀习作，产生一定的成功感。写作中存在毛病的学生通过师生同评这一过程，找到了批漏，就会仔细冋忆，改正错误，开动脑筋，认真写好自己的作文。而那些经常被教师、同学人力褒奖，又被推荐发表的学生，就会产生一定的成功感、荣誉感，会更有信心，争取继续写出佳作，并积极投稿。一时还没有作发表的学生，通过积极、主动的练笔，作文水平也有了明显的提高。班级里自然而然的形成了一种喜欢作文的氛围。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒”。但我相信，长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考、多练笔，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提