农村留守儿童的学校教育浅析

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1、农村留守儿童的学校教育浅析李成贵甘肃省高台县巷道学区中心小学734300摘要：随着我国现代化进程的不断加快,农村剩余劳动力大规模地向城市转移，但是，他们的子女却留在了农村家里，成为一个特殊群体一一“留守儿童”。他们基木缺失了父母亲对其在衣、食、住、行、安全、能力、爱好、审美、人格、品格及情感等方面的教育，特别是基木缺失了对父母亲的心理归属和依恋。在全社会关注教育的今天，留守儿童成了家庭教育和学校教育的重点。关键词：农村留守儿童学校教育分析一、开展相关法制安全讲座，减少儿童安全隐患长期以来，学校、家庭之间存在安全衔接上的真空，学校不能面面俱到，监护人乂普遍缺乏安全保护意识，导致儿童伤人

2、或被伤害等事故频频发生。学校开展一定层面的法制教育，可使儿童知道自己享有哪些合法权益、自己的哪些行为是法律所禁止的，从而大大减少各种违法犯罪事故的发生。二、开设适当的心理教育课程要适时对这类儿童进行心理辅导，使之充满自信，学会理解、关心别人，与周围纷繁复杂的社会环境相适应，树立起正确的人生观、价值观。学校可充分利用阅览室、图书室、兴趣小组等阵地，开展丰富多彩的课外活动；定期开展心理咨询活动，进行心理矫正，给予这些孩子特殊的关照，消除因亲子关系缺失对其人格健全发展带来的消极影响；对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助这些儿童健康和谐地发展。三、教师由

3、单纯的施教者转变为“临时父母”解决留守儿童的教育问题应是让留守儿童不再留守，父母应当主动回到孩子的身边。既然父母不能回，那就让孩子跟父母一起进城务工，成为随迂子女，在打工城市就学。留守儿童常年缺乏父母关爱，在情感发展上缺少了支持，常表现为内向、不合群、孤僻自卑、焦虑紧张、缺乏安全感。教师要及时进行较色转换，不能只关心这些孩子的学成绩，而是由单纯学习上的指导者转换为关注和疏导他们学习、生活、情感、心理等问题的临吋父母。教师特别是班主任应吋吋留心这些孩子思想的变化，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣给予相应的关注,经常与其交流，给他们以精神上和知识上的解答。四、加强思想道德教育，树立正确的人

4、生观留守儿童的父母或监护人常常采取“物质+金钱+放任”的教育方式，对子女的伦理和道德教育关注较少，致使这些孩子逐渐养成了好逸恶劳、摆阔气、产生拜金主义等思想。在这些家长及监护人的眼中，孩子只要不犯大错，一般不会过问生活及学习上的问题，因而缺乏及时有效的约束管制，导致部分儿童纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、进网吧等现象出现，奋些儿童甚至走上了违法犯罪的道路。五、建立家长、学校、监护人三位一体的联动机制为了改善生活，越来越多的农民离开了土地，到城市谋生，而把孩子留给了爷爷奶奶或亲朋好友监护，有的甚至让孩子自己照顾自己。外出务工的家长整日忙于工作，没有时间与精力过问孩子的学习，

5、对孩子的困惑、需求、交往、兴趣关注很少。而长辈亲属忙于操持家务，对孩子的教育仅限于完成作业，家庭教育基本处于空白状态。所以家长在外出之前应给孩子讲清家庭的经济状况及孩子在生活上的注意事项。同时学校要定期把孩子在校的表现告知父母和监护人,使孩子的一切行动吋刻处在父母和监护人的掌控之中。一旦孩子的生活和心理出现异常，教师、监护人、家长可联合行动，采取相应措施，使孩子能尽快回到正常的轨道上来。六、学校与当地的村委会、派出所等单位联系，浄化校园周边环境学校一方面要加强社会舆论宣传，使村中尽可能多的人关心留守儿童的教育问题；另一方面可与当地派出所联手清理整顿校园周边的游戏厅、网吧、彩票投注站，

6、共同营造-片使孩子积极向上的良好环境。七、学校实行寄宿制模式，是最有效的措施留守儿童白天在校学习，放学后返冋监护人家，这段吋间就成了学校教育的盲区。有条件的学校可动员家长和监护人把孩子送入学校寄宿。学校可以在生活上对这些孩子进行照顾，同时可促进孩子的个性发展，提高学习成绩，降低辍学的风险，培养孩子的道德情感，提高留守儿童的社交技能。寄宿制学校应充分利用现有资源，让留守儿童在老师、同学的群体中健康成长，使留守儿童能得到更多的监护、照顾和关爱，使这些孩子感到学校就是一个温馨的家。留守儿童的教育是一个漫长过程，也是教师学探索的一个过程。我们每个教师要增强责任意识、服务意识，主动承担起家长或

7、监护人的部分责任，积极营造良好的班级环境，给留守儿童以更多的关爱。对留守儿童不论是学习上还是生活上，要从细微处做起，用心去爱他们，用情去感化他们，让他们树立起积极乐观的生活态度和自信心，培养他们正确的人生观和价值观，使这些孩子能顺利地走过这段艰难的人生之路。综上所述，通过政府、学校、家庭、村居委会、社会对留守儿童工作的重视，留守儿童由于教育失衡造成的心理、身体、品质和能力方面的问题将会得到有效改观。农村留守儿童已不是一个家庭问题，而是一个社会问题，我们关注