数学教案－小数乘法的教学

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1、数学教案－小数乘法的教学;第6课时一、教学内容：P9-10例7“做一做”练习三4-7题二、教学目标：2、使学生能运用乘法的运算定律对一些小数乘法进行简便计算；3、培养学生的推理以及知识的迁移能力。三、教学重点：把整数乘法的运算定律用于小数乘法的计算教学难点：运用乘法的运算定律对一些小数乘法进行简便计算四、教学具准备：投影仪、小卡片等五、教学过程：（一）、复习引入1、按运算定律填空：15×12=×（18×4）×25=18×（×）（36+64）×7=×+

2、15;2、用简便方法计算：25×478×465×2013、计算下面各题：2。5×4。78×40。65×2014、引入这两道题用竖式计算要很多时间，谁能想个办法使这两道题计算比较快呢？（二）、教学新课1、刚才几位同学说的对不对呢？整数乘法的运算定律对小数乘法是否适用呢？下面我们就一起来探讨这个问题。2、出示：下面每组算式两边的结果相等吗？0。7×1。2〇1。2×0。7（0。8×0。5）×0。4〇0。8×（0。5×0。4

3、）（2。4+3。6）×0。5〇2。4×0。5+3。6×0。5学生口头回答后提问：“把上面几题与整数乘法的运算定律比较，你能发现什么？学生回答后教师说明：整数乘法的交换律、结合律、分配律对小数乘法同样适用。应用这些运算定律可以使一些计算比较简便。3、利用运算定律计算复习中第三题。集体订正时指名说说在怎样计算简便？运用了哪些运算定律？（三）、课堂练习1、基本练习完成练习三第4题。说出运用了什么运算定律？2、把左右两边结果相等的算式用线连接起来。0。25×89×465+65×0。0

4、11。25×68×0。84。5×10+4。5×0。165×1。01100×4。578×4。5+22×4。50。25×4×894。5×9。912。5×0。8×68（四）小结：学生相互之间讨论，谈谈自己本节课的收获。（五）作业：练习三第5、6题。