课外体育活动引发的思考

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1、课外体育活动引发的思考课外体育活动是实现学校体育目标的重要手段。学生的身体、终身体育意识、兴趣、习惯能力以及作为现代人所具备的心理品质，都可以在课外体育活动中得到有效的锻炼和培养。它是学生在校参加活动时间最多、内容最丰富、形式最活泼的一项重要教育活动。因此，课外体育活动必须改革。目前，课内体育教学改革已经达到一定的力度和深度，而课外体育活动方面就显得薄弱。究其原因主要有：１、主观认识的偏差：重课内，轻课外。２、应试教育的干扰：由于片面追求升学率，课外体育活动时间被挤占，甚至被取消具体的课外体育活动计划。因此课外体育活动的深化改革首先必须端正教育思想，树立全面培养学生素质的主导

2、思想，开辟全面培养学生能力的多种途径。课外体育活动改革是一个很复杂的工作，涉及诸多因素，因此它的目标和计划必须动员各个职能部门采取各种措施才能进行。１、组织管理（１）建立课外体育活动管理体系。课外体育活动参与的人员多、工作量大，仅靠体育教师的努力是很难做好的，因此，必须建立一个有校领导及有关部门人员共同参与管理的课外体育活动管理体系，以加强课外体育活动的管理效能。建立由体育教研室组织实施，班主任、学生干部等配合管理的课外体育活动体系。（２）学生的组织管理。课外体育活动应加强对学生的组织管理，进行合理调控。学校统一安排活动时间，同轨年级学生集中进行，这样能便于发挥班主任、体育骨

3、干的组织协调作用。学校负责检查考勤、量化评分；体育教师合理组织，积极引导。２、目标管理根据课外体育活动的目的任务和管理评价的需要，必须建立相应的课外管理目标，明确各层次管理人员的职责范围和相应的权力，做到有职有权，职责统一。（１）领导层（校长和学校体育工作领导小组）的规划目标。学校体育工作领导小组每月召开一次工作会议，专门研究学校体育工作计划的落实情况与提高质量的办法。（２）管理层（学校职能机构）的监督目标。学校的职能部门应每天有人负责课外活动，检查并协调活动中出现的问题。不断改善活动条件，确保活动时间，促进活动的进一步开展。（３）执行层（体育组、班主任、）的组织措施目标。执

4、行层应根据学校体育工作的任务和目标，制定相应的活动措施、组织方法等。可制定一些具体制度，如“课外体育活动辅导制度”、“实施国家体育锻炼标准制度”、“实施体育合格标准制度”、“运动竞赛制度”，并建立岗位责任制，制定激励机制，充分调动辅导人员的积极性，各司其职，各尽其责。３、制度管理课外体育活动的改革要完善各种制度，运用制度进行管理。要做到：（１）活动有计划。（２）活动有时间。（３）有检查评比。４、方法管理课外体育活动的改革，在方法管理上应重视以下几点：（１）活动形式的多样性。开展课外体育活动，由于学生的兴趣、爱好、能力等个体差异很大，运动水平参差不齐，若沿用传统的活动模式，固然

5、可以保证活动的开展，但存在着主观意识消极、淡漠的弊端，不利于学生的个性和能力的发展，严重影响锻炼活动的质量。如何克服这一弊端？笔者认为，在学校条件允许的情况下扩大活动范围、增加活动内容，使活动形式多样化、内容丰富多彩。（２）活动过程的规范性。课外体育活动虽不需像上体育课那样完成一定的教学任务、一定的运动负荷和密度，但可以复习、巩固和提高体育课上学习的基础知识、基本技能，弥补课内教学的不足。因此，整个活动过程应具有规范性，要在教师的合理组织下，有条不紊的进行，让学生在活动的同时学到练习的手段和组织方法。（３）竞赛活动的有效性。体育竞赛是课外体育活动的一种重要形式，通过竞赛，学生

6、的锻炼效果和运动技能可以得到充分的表现。这样，能有效地普及体育知识，以促进课外体育活动水平的提高，就竞赛而言，又能增加竞赛活动的有效性。在组织体育竞赛时应注意：竞赛活动制度化，竞赛过程规范化，这是增强竞赛活动有效性的保证。（４）活动结果的激励性。表彰与奖励对学生积极参加锻炼有较强的激励效应。因此，每年每学期都应该根据综合评价的结果，评选出“体育锻炼先进班级”；对在体育竞赛中取得好成绩的个人进行表彰、奖励；结合体育课成绩是否“达标”，纳入“三好学生”、“优秀学生干部、“奖学金”等评比条件；评选“活动组织优秀奖”，对组织活动有新意、效果好的组织者给予奖励。综上所述，学校有目的、有

7、计划、有组织地开展课外体育活动，能使学生增强体育意识，养成锻炼习惯，并使他们在长期的锻炼中充分利用自然力因素，提高身体的基本活动能力、运动能力和对客观环境的适应能力，以改善身体各器官系统的能力，有效地促进身心的健康发展，提高身体素质。