《活跃的学术思想》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《活跃的学术思想》教学设计  知道孔子,了解“百家争鸣”的主要史实。  一、识记与理解:记住孔子的姓名、生活时代及集中记录孔子言论的书,理解孔子对中国思想文化发展的贡献。记住战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物,适当背诵春秋战国思想家的名言名句。理解战国时期“百家争鸣”局面出现的原因。  二、能力和方法:学习从历史人物的言论中提取有用信息、认识其思想的方法。学习评价思想家的基本方法,着重培养和提

2、高历史人物评价能力。培养和提高阅读和理解浅近文言文的能力。  三、情感、态度与价值观:培养崇敬孔子等文化名人的情感;引导学生正确对待祖国优秀文化遗产;通过认识孔子等文化名人及其成就的价值,引导学生树立正确的人生观和价值观。  重点:孔子及其对中国古代教育的贡献。“百家争鸣”的含义及代表性思想家。  难点:1、孔子的政治思想。2、“百家争鸣”出现的背景。3、战国各学派的基本观点。  课前收集有关孔子与诸子的故事。  教师活动  学生活动近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结

3、构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  备注  一、导入新课  中国古代不管是科学技术、还是学术思想,群星璀璨,光耀千古。西方社会学家称,人类如果要在21世纪有长足的发展,还得回到两千多年前的春秋战国去寻找智慧。引入。    燃起学生的热情    二、孔子  1、孔子是我国春秋战国时期最伟大的思想家,也是世界公认的世界最伟大的思想家之一。指导学生观察书上关于

4、孔子的介绍。然后叫学生介绍孔子的生平及事迹  2、要求学生读书,找出“历史上怎么样评价孔子?”后叫学生仔细地阅读教材,再说为什么这样评价他呢?  3、引导学生联系学过的“论语”中的话,理解“仁”的含义。然后教师简介后来儒家学说成为中国封建时代的正统时代,对中国文化产生了深远的影响的一些情况  4、引导学生理解孔子关于教育的作法的意义所在。并引导学生阅读小字,以理解因材施教。  5、关于孔子的这些评价是如何得出的呢?引导学生引出“论语”。然后问学生是否是孔子所著?  近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次

5、”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  学生看书、认真思考、寻找、发现                    形成整体认识    三、战国时期的百家争鸣  1、问:战国时期的社会发生着什么深刻的变化?你怎么看这个时期的变化呢?  2、得出结论形成了多种观点,即百家。要求学生阅读教材找出当时主要的学派有哪些?分别有哪些代表人物?

6、  3、小结:战国百家争鸣的局面是如何出现的?情况如何?近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  4、指导学生阅读小字:了解战国时百家争鸣的争鸣情况。然后问学生几个问题:战国时期,适合哪一种学派的学说来治理国家?商鞅、秦始皇他们治国采用的是哪一个学派的观点?后来汉武帝采用的是哪一学派的

7、观点?你怎么理解这一历史现象?  根据你的理解,该采用什么学派的观点来治理今天的国家?    学生仔细阅读教材,认真思考,积极发言                拓展思路    五、小结:孔子的地位。战国争鸣的意义。  认真听。  近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。

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