《活跃的学术思想》政治教学设计.doc

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1、《活跃的学术思想》教学设计一、识记与理解1.记忆孔子的名字、生活时代及集中记录孔子言论的书，记忆战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物,适当背诵春秋战国时期思想家的名言名句。2.初步理解战国时期“百家争鸣“局面出现的原因。二、能力与方法1.学习从历史人物的言论中提取有效信息，认识其思想的方法。2.学习评价思想家的方法，着重提高评价历史人物的方法。3.提高和培养阅读和理解浅近文言文的能力。三、情感态度与价值观1.培养学生崇敬孔子等文化名人的情感，正确对待祖国优秀文化遗产2.通过认识孔子等文化名人及其成就的价值，

2、引导学生树立正确的人生观和价值观四、教学重难点（一）教学重点1.孔子及其对中国古代教育的影响2.“百家争鸣”的含义及其代表思想家（二）教学难点1.孔子的政治思想       2.“百家争鸣”出现的背景3.战国各学派的基本观点五、教学过程步骤老师活动学生活动媒体展示课题：活跃的学术思想新课讲授媒体播放北京奥运开幕式片断学生观看思考老师讲述08年北京奥运会再一次向世人展示了博大的中国文化和孔子，引出孔子媒体展示孔子画像，生平，简介孔子展示德阳文庙学生自读教材，完成对孔子的初步认识教师引导孔子不仅是中国的，同时也是世

3、界的媒体展示展示一组孔子国际影响的图片和文字学生观看思考媒体展示播放两段视频学生观看教师提问教师总结从视频中体现了仁的哪些内涵仁的具体内涵学生发言媒体展示教师提问大学孔子像孔子作为教育家的贡献是什么学生观看学生阅读教材回答媒体展示《论语》小活动《论语》知多少学生回答教师过渡通过汉武帝时候罢黜百家设问百家争鸣的局面什么时候出现原因是什么进入第二部分学生思考回答教师提问春秋战国时候的深刻变化是什么学生讨论回答教师总结这时候，王室衰微，诸侯争霸，各自展开了变法图强。这是中国由奴隶社会向封建社会的过渡，在这个剧变时期，

4、折射在思想文化领域便出现了百家争鸣。教师提问诸子百家和争鸣的含义学生思考回答媒体展示教师提问教师讲述诸子百家和争鸣的含义这一时期，最重要的学派有哪些？儒墨道法要求学生记忆学生阅读教材回答情景设置学生分组分别代表儒墨道法找出各自的代表人物和思想主张学生分组讨论后回答媒体展示战国时候儒墨道法的代表人物和思想主张情景设置回到战国作为国君你将采用哪家思想治理国家学生讨论发言情景设置遇到以下现象可采用哪家思想对待学生回答课堂拓展今天要怎样对待传统文化学生回答教师点拨取其精华去其糟粕新课结束练习