浅析如何上好农村中学思想品德课

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1、浅析如何上好农村中学思想品德课　　摘要：思品课教师如何因地制宜地改进教学方法，激活思品课课堂教学氛围，是当前农村中学思品课改革需要认真研究的问题。要上好思想品德课，涉及到许多的方面，结合几年的教学经验，我从教学中的八个“巧”粗浅的谈谈自己的一点做法与感想。　　关键词：上好；思品课；“巧”；教师；学生　　农村中学思品课普遍存在着教师的主导地位和学生主体地位错位和“满堂灌”及成人化模式泛滥的倾向。同时，思品课又是一门枯燥乏味的课程，学生不感兴趣，要想让学生掌握好这门课程，就必须改变传统的教学观念，用巧妙的

2、教学方法吸引学生，使学生爱学、乐学。因此，思品课教师如何因地制宜地改进教学方法，激活思品课课堂教学氛围，是当前农村中学思品课改革需要认真研究的问题。要上好思想品德课，涉及到许多的方面，结合几年的教学经验，我从教学中的八个“巧”粗浅的谈谈自己的一点做法与感想。　　一、“巧”设激趣　　“巧”4设开端激趣。常言道：万事开头难。良好的开头是成功的一半。导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。在教学中，我特别注重精

3、心设计导入新课的不同方式从而让大家知道了为什么要孝敬父母，怎样孝敬父母。这样，学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，掌握了教材观点。　　二、“巧”贴生活　　思想品德课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。　　三、“巧”设讨论　　“讨论”

4、在活跃课堂气氛，增强学生思品课的兴趣，提高学生的口头表达能力等方面都起了十分重要的作用。学生讨论的很投入、很热烈、也很全面。这样通过分组，把每个学生的积极性调动起来，每人都有发言的机会，也给他们提供了相互交流的平台。　　四、“巧”联时政　　“家事国事天下事，事事关心”思想品德课不是一门孤立的课程，学生也不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。相反，现在的学生更喜欢关注周围的事物、关注身边发生的故事。　　五、“巧”用语言艺术　　周星驰为什么会这么受欢迎，是因为他丰富生动的肢体表情、幽默的语言，尽

5、管被人称作无厘头，但是这并不妨碍他的电影叫好又叫座。今天的课堂，已经改变了原有的僵化模式，教师既是导演又是演员，学生也可以是导演更可以是演员，而且是这部戏的主角。师生合力上演的是一部轻喜剧，而不应该是沉重的历史剧、主流剧、形象戏。4　　六、“巧”用多媒体　　人获取信息，靠的是眼见、耳听、鼻闻、触摸还有舌头尝的方法，而用眼见和耳听是主要的方法。而多媒体手段则是恰恰在视觉、听觉效果方面有独特的优势，例如我在讲国情部分时利用视频让学生了解我国的基本国情既提高课堂效率又激发学生的兴趣。　　七、“巧”设活动课　

6、　活动课就是学完每一课后，为了让学生全面地理解掌握所学内容，由学生自己主持，全体学生参与的一次活动。目的是激发学生的兴趣，培养学生的能力。如我在讲完第十课“学会选择”后，就开展了一次“让校园更美好”活动课。　　八、“巧”设课堂结尾　　课堂总结既是一堂完整好课的需要，更是思品课学生道德观念确认的需要。“化龙点睛”的结束语不仅能深化学生的认识，而且能因势利导，表达教师的激励、期待和良好祝愿，它同时是指导行为的有效方式。小结的语言要巧妙，要有激情，师声之间应产生共鸣；小结的语言精练，能使学生容易掌握重点，抓

7、住中心，可得到意想不到的效果；同时小结要带有悬念让学生乐于探索、探究，起到耐人寻味、课断而思不断、言虽尽意无穷的作用，为下一节作好铺垫。　　大教育家陶行知先生早在40年代就说过：“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。”4现代学生知识面广，信息量大，自主意识强，思维日益成熟，若再把他们看作小孩子，随意支配，不仅不能激发学生兴趣，反而引起学生的反感。所以，我们应充分发挥学生的主观能动性，集思广益，使学生成为课堂的主人。使学生成为课堂的主人，我们还要做到把时间留给学生、把空间留给

8、学生、把自由留给学生。兴趣是成功的秘诀，学生智力的发展，能力的提高，直接受学生学习兴趣的制约，要上好思品课，就要教师通过各种方式充分调动学生的兴趣，使他们乐学、爱学，真正享受课堂带来的快乐。4