小学数学教学生活化策略探析

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1、小学数学教学生活化策略探析张鲜云南省昭通市巧家县新华小学654600摘要：当前，小学教学改革正在如火如荼地开展。对于小学数学来说，也应该改变旧有的教学模式，注重教学策略上的创新。小学数学是一门趣味性较浓的学科，里面的加减乘除和生活息息相关。因此，身为一名小学数学教师，应该注重理论与生活相结合，大力开展生活化教学，这样才能充分激发小学生对于数学的学习兴趣，并利于教学效果显著目标的达成。木文探讨小学数学教学阶段，如何采用牛.活化教学方法促进教学。关键词：小学数学生活化策略叹息对于整个小学阶段教育来说，数学是一门比较重要的学科。而身为数学教

2、师，能够对小学生日后是否喜欢数学产生一定的影响，起着重要的指引作用。当前普遍倡导素质教育与新课程教学接轨，更加关心和关注到学生的全方面发展。学好小学数学，能够帮助小学生爱上学习，同时也能更好地满足素质教育的要求。然而部分教师仍然沿用以往应试教育的方法，一味进行灌输式教学，这样难以激发小学生的兴趣。通过生活化教学，注重理论和实际结合起来，能够充分激发小学生的热情，从而有利于教学效果更加良好。一、现阶段生活化教学存在的问题1.数学与生活相分离。目前小学数学教学实施阶段，仍然有不少教师我行我素，沿用着之前的教学方法。比如说，教师仍然是在课堂

3、上把知识灌输给小学生，似是没有考虑小学生木身的实际特点，也没有注重启发诱导，这样一方面教学改革没有得到充分落实，另一方面在教学效果上也难以凸显真正的实效［1］。还有一些数学教师，在课堂教学上比较死板，没有根据学生的实际特点做到灵活教授，也没有充分联系到实际。但是事实上，小学数学很大一部分来源于生活，与牛.活联系密切，但是很多教师没有注重和牛.活实际相结合，这样也就造成了教学比较单调枯燥。1.多媒体运用不合理。实际上B前随着网络信息技术不断普及，在小学教学方面也逐渐引入了多媒体教学。通过多媒体，教师可以营造良好的教学情境，也能够充分激发

4、学生的兴趣，从而利于教学。然而，很多教师在多媒体运用方面，仍然存在着一些不合理。有不少教师在多媒体运用方面，要么是弃之不用，要么可能出现每节课都离不开的问题。没奋注重通过多媒体，和学生的生活情况联系，通过多媒体营造出和生活息息相关的教学情境。基于此，这方面仍然需要提高和加强学习。2.兴趣挖掘不够。在小学数学阶段，为更好地落实生活化教学，就应该注重对学生的兴趣挖掘。只奋学生兴趣奋所提高，才能更好地和生活实际联系起来，实现生活学习合一的境界。不少教师采用生活化教学阶段，没冇充分考虑到学生实际生活是什么样子，也就不能从生活中挖掘学生的真实兴

5、趣，不能了解学生对于生活、对于学习方面的真实想法，这样就难以真正很好地促进教学。因为学生很大的一部分兴趣实际上是来源于生活，由于在兴趣挖掘方面的不足，最终导致了教师难以落实良好的生活化教学。二、促进生活化教学的方法1.教学和实际相结合。在开展小学教学阶段，教师不仅应该注重基础知识教学，更应该注重学生的灵活掌握程度。为此，在教学的很多方面，应该注重和生活进行有机结合。只有这样，学生对于学到的数学知识，才能真正做到活学活用。2.正确运用多媒体。对于生活化教学幵展阶段，实际上普遍离不开多媒体的作用。运用多媒体技术，能够活灵活现地呈现出生活化

6、场景，构建出生活的情景，从而能够利于教学的开展。基于此，身为一名小学数学教师，应该学会如何通过多媒体展现生活场景，如何运用多媒体设计PPT等，并k能够和小学数学教学有机结合起来。只有这样，学生透过多媒体就能联想到实际，联想到让学生比较感兴趣的内容，从而能够深化教学。通过运用形象直观的视频动画，可以为学生展示一些非常实际生活化的小故事，蕴含一定的数学哲理，教师可以合理设计运用多媒体，促进小学数学教学。1.强调兴趣培养。实际上生活化教学的本质，就是希望能够通过联系生活，能够找到学生在生活中比较感兴趣的内容，从而能够更好地深化教学。基于此，

7、教师应该注重挖掘学生的兴趣，应该以学生兴趣为教学的切入点，这样才能凸显生活化教学的实际特点［3】。因为考虑到小学生特点，容易被新鲜好奇的事物所吸引，真正做到精力全部集中于课堂之上，需要教师的一定引导［4】。教师只有利用生活化教学，让学生在兴趣方面提高了，教学才能真正达到我们预期的效果。在日常生活等各个方面，教师也应该关怀学生，了解学生生活中的兴趣爱好，这样才能深化教学。综上所述，通过注重生活化教学方法，可以让教学改变比较枯燥的模式，变得和实际联系更加密切，也能够更加吸引小学生的兴趣，学生就会喜欢上小学数学，这样教学效果自然而然就会有所

8、提高。身为一名小学数学教师，也应该注重提升自身修养，多学会换位思考，站在小学生的角度，关心小学生的日常生活，这样才能利于教学质量有效提升。参考文献［1】林艳小学数学教学生活化策略初探［」］.小学教学研究：理论版,2012