《汉字的演变》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《汉字的演变》教学设计　　知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。　　一、识记和理解：记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国历史发展上的地位。　　二、能力与方法：通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力。培养学生观察和区分事物的能力。通过对各种文字的比较，学习和运用比较方法。　　三、情感、态度与价值观：了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏，

2、提高文化素养和审美情趣。　　重点；1、甲骨文；2、小篆。　　难点：1、甲骨文评价；2、草书、楷书、行书的形成。　　课前收集有关刻画符号与甲骨文(十二生肖)。　　教师活动　　学生活动　　备注　　一、导入新课　　1、不说话、不使用肢体语言，快速准确地将一件事告诉你的同桌。　　2、说说你是怎样做的？字在这一过程中起了什么作用？汉字是如何产生，如何演变的呢？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外

3、地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　　　饶有趣味地听　　调动学生的参与兴趣　　　　悬念留给学生。　　　　二、甲骨文　　1、出示刻画符号若干，让学生研究。　　2、问：什么叫甲骨文？为什么要刻在龟甲、兽骨上？都刻了些什么？甲骨文的发现与识读有什么意义？　　3、抽学生来汇报学习成果。指导学生识读(表格)、仿写甲骨文(十二生肖)，认识它是一种成熟与完备的文字？　　4、小结甲骨文。　　　　仔细研究，学生阅读，积极发言，积极参与。　　　　三、金文　　1、现在已经发现最大的青铜器是什么？为什么把它叫做司母戊鼎呢？　　2、商周时的金文各有何

4、特点？这些金文对今天来说有何作用？(西周时，有人将文字统一成“大篆”。)　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　讨论，阅读，得出结论　　然后分别进行考察（阅读、观察、分析、结论、发言等活动）。　　　　四、小篆和隶书　　1、春秋战国时期，各国的文字差异很大，很不方便于交流，于是秦始皇统一六国后，将各国文字统一起来，怎么样统一

5、的？　　2、汉朝流行的字体和小篆有何不同？　　　　联系已学知识，积极思考并回答。　　　　学生仔细观察，得出结论　　　　五、草书、楷书和行书　　1、学生阅读书上的本目内容，找出草书、楷书、行书出现与成熟的年代或先后顺序。　　2、动手仿写小篆、隶书、草书、楷书、行书各几个字，然后思考：为什么会出现“草书”、后来又为什么会出现楷书？后来为什么又出现行书？　　3、从中你能发现什么汉字演变的基本规律？　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真

6、贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　阅读教材，认真思考讨论，后积极争取回答　　　　六、收获与疑问：　　学习了这课后，你有什么收获呢？还有哪些问题？　　学生回答，作为小结。　　拓展思路。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。