高中信息技术31ftp资源教案粤教版选修

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1、3．1FTP资源 一、教学分析教材分析：　　“FTP资源”主要内容是因特网服务类型中的文件传输服务，由于文件传输服务涉及的方面很广，不可能在一节课内全部讲完，再加上个人认为学生应该要掌握这方面的知识因此，我划分为二个课时，第一课时讲解文件传输的基本概念和常用的文件传输的方法以及多种文件传输工具的使用介绍。第二节课讲解如何配置文件传输服务器以及在配置过程中需要注意的事项。为了更好地提高学生的综合应用能力；教学目标： 　　1、知识与技能：　　(1)、了解英特网服务的基本类型和特点，掌握常用的FTP工具的基本使用方法，能够根据需要从服务器上获取资源。　　

2、(2)、学会自己配置ftp服务器，提高学生使用ftp进行资源共享和共享资源的获取的能力，以适应信息技术的发展变化。　　2、过程与方法：　　通过教师讲解和演示，利用任务驱动，通过学生分组探究，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中了解常用的文件传输方法；以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来配置ftp服务器，提高学生信息技术的综合应用能力。　　3、情感、态度和价值观：　　(1)、通过完成实践活动，激发学生对信息技术学习与应用的浓厚兴趣，培养学生正确选择、运用信息技术收集、处理、交流、发布信息的能力。　　(2

3、)、通过小组协同合作交流学习，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质；增强学生协作学习、与人合作交流的意识；形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。　　(3)、通过学习配置ftp服务器；让学生能够体验成功的喜悦，增强自信心。教学重点：　　通过对常用的文件传输工具的学习，灵活运用根据所掌握的知识，学会使用适当的工具对信息进行收集整理。 教学难点：　　FTP服务器的配置和使用教学资源：　　• 硬件环境：　　连接到internet的多媒体网络教室（每人一机），大屏幕投影仪，音响设备等。　　• 软件资源:　　（1）预设资源：　　flash课件、

4、网络教学系统；　　学习资源（教师配置ftp服务器的操作过程录像） 　　（2）泛在资源：讨论社区，BS论坛，以供师生在课外进行交流）　　相关资源网站教学策略：3用心爱心专心　　普通高中技术课程标准中强调利用各种条件为学生创设多样化的信息环境，营造良好和谐的信息氛围，为改善学生学习创造条件。如果学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的。信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。确立“任务驱动”的教学原则。这个原则突出了在“做中学”的思想。在贯彻的时侯，应当注意

5、针对学习内容明确相应的任务，并且任务的设计要有一定的科学性，要充分体现技能技巧的训练。同时，任务的设计要具有多样性，让学生根据兴趣自主选择。教师在教学活动中提出问题或活动项目，引导受教育者开展讨论、研究、探索，并通过信息技术的应用以解决问题，受教育者在自主设计探索、合作研究的过程中，即提高了学习兴趣，又可以增强信息技术的综合应用能力，为了启发学生对本节课知识点的认识，提高技能水平,采用任务驱动学习的方法，让学生在完成任务的过程中发现问题，并主动探求解决问题的方法。因此本节课的实践操作部分采用主题任务驱动强化的方法，根据学生的兴趣和希望获得成功体验的

6、心理，本节课精心设计了2个参考项目（从ftp服务器上获取资料和利用ftp服务器发布信息资料，同时，为了发展学生的协作能力，将学生进行分组。整个过程，教师都与学生在一起，教师是指导者，同时也是主题任务的参与者；学生是主题活动的主体，是积极的、互动协作的，这样使得每个学生的自主性和创造性都得以发挥，也使每个学生的心理和愿望得到满足。为了进一步提高学生的自学能力，本节课的难点部分采用了学生在教师指导下自主学习，讨论研究，这一学习过程，培养学生的创造性思维和创新精神。学生分析：　　由于高一的学生已经比较熟悉网络、能够进行上网浏览网页、收发电子邮件、QQ聊天

7、、部分学生能够通过QQ软件进行文件传输。但是对网络方面的知识还是比较空缺的，而且，他们对网络方面的知识也非常感兴趣，再加上这是第一节课。因此能否让学生对以后的学生更加产生兴趣是非常重要的，因此要根据教学内容和教学目标的需要，结合学生的生活经验以及我校学生的实际情况，要设计一种有趣且有一定挑战性的任务，即能激发学生兴趣，又能让学生在完成实际任务的过程中学习信息技术，同时利用学到的信息技术解决实际问题的教学方法。若想使学生主动地获取新知，就要让学生真正有机会、有基础、有能力、有方法的主动学习。本课将引导学生亲身经历知识的发生、发展、形成的认知过程。通过

8、观察、比较、思考、交流等活动。灵活地运用所学知识去研究新问题，在潜移默化中领会学习方法。使学生从“学会”到“会学”最后到“