浅谈信息技术在初中英语教学中的优势

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1、浅谈信息技术在初中英语教学中的优势　　随着信息时代的来临，以计算机网络技术为主的信息技术高速发展，大大地改变了人们的生产、生活以及教育方式，其中传统教育的教学方法也受到了极大的挑战。为了适应时代发展及教育发展的需求，教学方式的改革已成为必然。利用现代信息技术教学，打破传统，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂的学习效率，培养学生个性，有助于学生智力的开发，同时使学生形成有效的学习策略，提高初中英语教学的质量和效率。　　作为信息技术之一的计算机网络技术在教学中的应用已经是一种很普遍的现象。在初中英语教学中应用信息技术也已势在必行。信息技术辅助教学

2、是一种现代化的教学策略，具有许多优越性。在不断探索中，发掘其利用价值，发挥其在辅助教学中的作用，才能有效地提高教学质量。那么信息技术在初中英语教学中存在着哪些优势呢？　　一、有助于实现多途径教育　　利用信息技术教学主要有两种类型：一种为将信息技术作为学生获取和传送信息的重要工具；另一种教师把其作为一种教学工具在课堂上使用，所有环节都在计算机网络环境下进行。4　　在信息技术发达的环境下，教师除了可以在课堂上对学生进行教育之外，可以利用课外的时间提高管理和教育效率。比如教师可以在课前通过一些QQ、邮件等方式给学生布置学习任务，让学生在上新课前进

3、行自主探索学习。在没有信息技术的教学中还存在着这样一种现象：英语不是母语，不同学生的接收能力也不尽相同，在传统的教学中，教师在课堂上讲解的内容或模糊或速度较快，导致了学生学不懂、看不明。但是在信息技术的环境下，教师可以利用网络进行资源共享，这不仅有利于学生课后的自主学习，补充缺漏的知识，提高学习效率，教师还可以掌握学生的学习动态，适当地改变教学方案等。同时，学生可以通过网络来获取所需的专业资料或是相关的知识等。　　二、有助于激发学生的学习兴趣　　英语是一门新语言的学习，对于初中生来说可以激起其学习兴趣，但由于英语的复杂和难学，学生的学习兴趣

4、会有所起伏。因此，教师可以将信息技术运用到初中英语教学中，利用图片、动画、视频等新颖的教学方式来提高学生的英语学习兴趣，使学生树立自信。比如Family这个单词，如果只是单纯的背单词，是比较难以长期记忆的。教师就可以利用信息技术来使学生提高记单词的兴趣。教师可以通过网络理解这个单词所包含的意思：F代表father，父亲；A代表and，“和”的意思；M代表mother，母亲；I代表Love，“爱”的意思；Y代表you，你们的意思，所以这个单词的意思就是爸爸、妈妈，我爱你们，再配以音乐和动态文字，创设一个个幸福的情境，达到激起学生学习兴趣的目的

5、。这样的英语教学设计使学生感到轻松、亲切，体验到了初中英语与身边的生活息息相关，激起了学生大胆探索的兴趣。　　三、有助于学生的智力开发4　　教师在利用信息技术正式传授教材上的知识的同时，也可以应用信息技术使教学活动具有游戏性，这样有助于学生智力的开发，让学生在游戏中学习英语，并从中体验到成功的喜悦和树立自信心。例如，在英语教学过程中，教师可以利用计算机程序设计一个国外流行的游戏“字谜游戏”，帮助学生提高对单词的敏感度，让他们发现英语单词的基本构词或是相关的语音规律。把枯燥乏味的记忆单词这一环节变成丰富多彩的游戏，不仅能够让学生对英语的学习变

6、得兴趣浓、情绪高、思维活，轻松地学英语，更是活跃课堂气氛的有效办法。游戏教学可以活跃气氛，激发学生学习的积极性，最重要的是可以开发学生的潜在智力。　　四、有助于培养学生的个性，开展创新学习　　现代信息技术作为一种新的教学手段，有助于培养学生个性，开展创新学习。在传统的初中英语教学中，教师基本上都只是按照书本上的内容教学，在一定程度上限制了学生的思维能力和个性的发展。如今信息技术的迅速发展与使用为学生进行自主思维活动提供了伸展空间，提供了广阔的学习环境，能让学生在课堂上接受教师教育的同时，也有机会充分展示自己的个性。　　五、提高课堂学习效率4

7、　　在初中英语教学中投入现代信息技术的使用，有利于增大整体教学的容量，提高课堂的学习效率。运用信息技术，音频、图片展示等方式进行课文整体教学，不仅可以满足学生对英美文化的好奇心，增加他们对英语文化和知识的了解，更加可以帮助学生理清课文，掌握课文的重难点。另外，教师可以提出相关问题让学生进行独立思考，了解课文结构及各层次的主要内容。其次，利用信息技术，不仅可以提高学生的书面英语表达，更加可以提高学生的英语口语交际能力。教师在课堂教材教学之余，可以通过信息技术，播放有关英语口语教学的一些有趣视频，以提高学生的口语学习兴趣。　　六、总结　　总之，

8、在初中英语教学中，以英语学科的基础知识作为载体，将信息技术渗透于初中英语教学中，改进英语教学内容、教学方法和教学方式，不仅可以提高教师教学质量，还可以提高学生的学习效率。因此，教