师生互动在语文课堂中的运用

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1、师生互动在语文课堂中的运用实践证明,在语文教学中,教师尊重学生,鼓励学生质疑、解疑,不仅能提高学生对语言文字的感悟能力,更重要的是,它能够激发学生主动学习、探索问题的积极性,使学生由一个被动者变为一个主动探索者,把学习的潜力充分发掘出来,从而达到形成师生、生生互动的氛围。那么,怎样进行互动呢?　　一、互动需建立在良好的师生感情基础上　　师生间积极的情感对教师和学生都有很重要的促进作用。对教师而言,教师与学生间真挚的情感,可以激发教师对教育工作的热情,以取得更好的教育效果;对学生而言,能够更加激发学生积极的认知活动,让学生更积极主动地完成学习

2、任务,并从所喜爱或欣赏的老师那里受到一些潜移默化的影响,获得更多的知识,这对教学无疑也是很大的帮助。　　二、“以生为本”的课堂教学理念　　学生是互动的另一主体,是活生生的人,所以师生间平等对话应成为课堂教学中师生互动的前提,更应形成一种教学情境。这种“以生为本”的平等对话是双方完全的“敞开”和“接纳”,是双方的倾听,是双方的共同参与、相互吸引、相互包容和相互分享。以学生为中心,充分发挥学生的主体性正成为广大教师的共识。课堂教学的重点不再是“该教些什么”,而是教师如何在课堂教学中为学生创造条件,充分体现学生的主体地位。　　三、寻求互动支点,开

3、展有效互动　　《语文课程标准》明确指出:教学过程是师生交往共同发展的互动过程。因此,教师在课堂上,应努力寻求互动支点,积极开展有效互动,使教学过程真正成为师生共同成长的生命历程。教学中,教师要根据教学实际,精心设计一些带有思辩性和开放性的问题,让学生能从不同角度进行思考与探究,从而扩大互动的空间。　　四、灵活运用教学手段　　不同的教学手段,不仅能调动学生不同的感官感悟丰富的知识、深邃的哲理、多彩的世界,而且能激发学生的热情与兴趣,激活学生的灵感与思维,提高课堂的效率与品位。教师在课堂上利用投影、录音、课件、X络等辅助手段,既可增加学习内容的

4、形象性、可感性,增强知识的稳定性、持久性,发挥课文的感染性、共鸣性,同时也可以使课堂容量相对加大,使师生互动成为可能。　　总之,教师要深刻领会课标精神,努力建立和谐课堂,积极寻求互动支点,培养学生的交流技巧,尊重学生的主体性,使知识在互动的课堂中生成、深化,让学生的思维在互动中激活,从而实现课堂教学师生、生生之间的有效互动。