小学数学教学中如何使学生主动学习杨小华

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1、小学数学教学中如何使学生主动学习杨小华广东省兴宁市大坪中心小学514500所谓“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。下面，我就在数学教学中如何使学生主动学习谈一些粗浅的体会：一、让学生主动参与学习数学1.创设问题情境，激发认知兴趣。例如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：让同学们用拍巴掌表示每人分到的月饼个数，并仔细听老师要求，然后来做。如果老师这里有4个月饼,平均分给小明和小红，请用拍巴掌表示毎人分到的月饼个数。学生很快拍两下巴

2、掌。如果有2个月饼，他俩每人分得多少？学生乂很快地拍一下巴掌。教师接着说现在有一块只饼，要平均分给小明和小红，请用拍巴掌表示每人分到的个数。这时同学们都难住了，因为每人分得半个月饼怎么拍巴掌呀？此时教师就应该抓住时机，进一步问：我们能用一个数来表示“半个”吗？学生们被问住了，此时，一种新的数（分数）的学习就成了学生自身的欲望。2.为学生体验成功创设条件。（1）对学生要给予成功的期待，因为教师对学生的期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在的力量，激发向上的学习主动性。（2）要创设使他们都能获得成功的机会，进行分层

3、教学，对不同层次的学生提岀不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。（3）展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会，营造享受成功喜悦的情境。二、培养学生获取知识的能力小学生的特点是：有求知的欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久，好动，精力不够集中。为了使学生注意力集中，教师在讲课时要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的图画、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且更重要的在于使学生主动获得知识。解决问

4、题的过程中要积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学数学;使学生在概念、法则、公式的推导过程中体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知识的能力。三、注重学法指导，培养学习能力要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们奋效地把耳、0、脑、U利用起来，教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力。只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学o1.会听。教会学生在听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在的问题。为了训练

5、学生听的能力，教师可以尝试如下做法：U算题由教师U述，学生直接写出得数来；教师U述应用题，让学生直接写出算式来并作适当提问。2.会看。主要是培养学生的观察能力和观察惯。凡是学生通过自己看、自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或做适当点拨，在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣，由教师带领学生观察，给学生观察的提纲或提示，使学生通过观察、比较作出判断。3.会用脑去想。首先要善于去想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生奋机会动脑筋去想问题。这除了靠老师启发外，还要靠“促

6、”，促使他们动脑筋，使学生对老师的问题人人都动脑筋去想。1.会说。语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说，就能促进学生多想。要会想、想得出、想得好，就得认真听、仔细想。抓住了会说就能促进其他三会，因此，教师要十分重视学生表达能力的培养和训练。四、创设民主和谐的课堂教学氛围1.教师与学生平等。课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师是平易近人的、和蔼可

7、亲的，从而乐于和教师交往，主动参与学习。2.努力拉近与学生间的心理距离。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生，还应在课外舍得感情投资,多接触学生，主动找学生谈心，询问其学＞J、生活情况，拉近师生间的心理距离。3.尊重、理解、宽容每•一个学生。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生有错吋，不要过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我们”，从而自觉地投入到积极的学习当中。总之，老师是学生的引路人，在引导学生学习的过程中应尽可能地做到与学生平等沟通交流，让学生在

8、学习中充分表现出自觉性、积极性、独立性的特征，最大限度地发挥他们的潜力。