心理健康教育在小学教学中的有效渗透

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1、心理健康教育在小学教学中的有效渗透马霞山东省淄博市高青县青城镇中心小学256300心理健康是人们心理的良好状态，而这种状态对于人们的适应能力、生命活力、性格的塑造等等方面都是具有一定影响的。对于心理不够成熟的小学生来说，心理教育将显得尤为重要。而小学语文教学中存在丰富的素材，是进行小学生心理健康教育的良好途径。作为一线的小学语文教师，应该有效地抓住这个机会，为小学生塑造健康的心理出一份力。一、小学心理健康教育的重要性一种健康的心理对于小学牛.的成长是极为有利的，这也意味着他能够积极地融入集体的生活

2、中，能够和周围的人或事进行沟通。而如果小学生的心理健康出现问题，不能够进行及时的纠正的话，对于他以后的成长是极为不利的，甚至有可能在以后出现反社会的情况。所以说，在小学生心理没有完全稳定之前，我们要利用各个时机对他们进行心理健康教育。1.奠定小学生健康心理的基础。由于小学生的年纪较小，很多的品质没有形成一种稳定的状态，但是他们的心理健康与否又将影响到他们成年之后的表现。所以说，在这个时期，我们应该进行有效的观察，在观察中对于小学生进行有效的心理引导，从而帮助他们奠定心理健康的基础，能够在成人以后对

3、于社会有良好的适应，具备一系列优秀的品质等等。这些都是从小不断地对其进行教育的结果。2.能够帮助学生进行更为有效的学习。有研究表明，中小学时期是心理潜能开发的最佳时期。潜能的开发也是中小学心理健康教育的重要内容，这些潜能的开发能够帮助学生进行更为有效的学习。同时进行心理健康教育，也能够帮助学生在面对考试紧张、考试失误等等方面进行一些积极的引导，帮助学生采取合理的方式将心里的“负能量”发泄出来，从而在学习中以及生活中能够有一个健康的心理状态。二、在小学语文教学中渗透心理健康教育的措施1.老师根据学生

4、的具体性格特点进行巧妙的梳理。不同的学生有着不同的性格特点，我们不能进行千篇一律的教育，相反，我们应该在了解学生特点的基础上，对于学生进行有针对性的教育。冋吋要结合语文课中的素材，进行奋效的渗透，将心理健康的教育和语文的教学奋效地结合起来，在不知不觉中进行心理健康教育，能够收到一定的效果。例如在小学三年级上册《爬天都峰》的教学过程中，老师就可以对自己平吋观察到的胆小、做事半途而废的学生进行一些启迪，并不是说一定要点名说这些同学应该向文章中的作者学习，而是应该引导他们思考对于生活中的闲难应该怎样，帮

5、助他们从心理上认识到，我们应该以一种迎难而上态度面对生活中的挑战。这比老师进行说教有效得多。2.老师利用教材丰富的人物形象进行引导。语文教学和其他学科相比，最大的优势在于丰富的素材，并且是能够利用文字的魅力，让这些情感变得具体可感。这也是进行心理健康教育的优势，能够利用教学中丰富的有代表性的材料进行有效的引导。例如小学三年级的《我不能失信》，便是教育学生要做一个诚实守信的人；小学三年级的《做风车的故事》，便是教育学生要做一个刻苦钻研、不怕嘲笑的人；小学六年级的《美丽的公鸡》，便是教育学生做一个注重

6、心灵美的人；小学六年级的《将相和》，便是教育学生做一个宽容大度的人……这些都是进行心理健康教育的好素材，老师要利用这些不同人物的性格进行引导，在学：＞」语文知识的同吋建立一个健康的心理。3.老师创建合理有效的教学方式适当进行渗透。每一篇课文都有学生们值得学习的知识，都冇学生们值得学4的品质，而这些就需要老师进行合理的安排，进行奋效的教学设计，让学生能够在教学中明明白白地感受到除了知识之外还有一种品质是值得我们学习的。不冋的内容对于教学方式也是不一样的，所以老师要根据课文内容的不同进行精心的设计，采

7、用灵活多变的教学方式吸引学生的兴趣。在小学三年级的课文《群鸟学艺》中，不同的动物有着不同的性格，老师就可以根据学生不同的性格进行恰当的角色分配，采用话剧表演的方式，让学生体会不同动物的性格特点。比方说，猫头鹰的不愿学＞J,老鹰的只看表面，麻雀的骄傲自满，小燕子的坚持不懈，这些都是具有代表性的，可以让学生们在话剧的表演中认识到我们做事情应该坚持不懈、虚心求教。在六年级课文《项链》中，为我们讲述的是一个爱慕虚荣的女人，借项链而弄丢了，最后赔上自己的青春来偿还的敌事。这-篇课文中我们需要的应该是集体的教

8、学方式，让学生们讨论马蒂尔德的品质，无论是我们应该摒弃的爱慕虚荣，还是我们砬该学习的勇于承担，要让学生在讨论中加深对于这些品质的认识，从而在以后的生活中能够有效地坚持。三、总结小学语文教学有其自身的魅力，是任何学科都比不了的，而老师所要做的就是善于将语文教学中的魅力和小学生的心理健康教育有效地结合起来，以语文教学中的魅力去影响他们、启迪他们，像春雨一样悄无声息地滋润万物，让学生在收获丰富的语文知识的同时也能够收获一个良好的、健康的心理，为以后健康的成长奠定坚实的基础。