浅谈小学数学课堂教学的总结艺术

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1、浅谈小学数学课堂教学的总结艺术欧阳亮（广州市萝岗区K：平小学，广东广州510000）摘要：小学数学教学要讲究结尾的艺术，这是由儿童的认知规律和身心发展的特点决定的，也是当前实施素质教育的迫切需要。我们如果能精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾，不仅能巩固新知识、保持学习兴趣，还能进一步激起学牛.探索求知的欲望，在愉快的气氛中把课堂教学推向新的高潮，不断巩固和提高教学效果。关键词：小学数学；总结艺术小学数学教学需要讲究结尾的艺术，这是由儿童的认知规律和身心发展的特点决定的，也是当前实施素质教育

2、的迫切需要。儿童好动易变、有意注意时间短。一节课的最后几分钟往往是学生最疲劳、注意力最分散、学习效果最差的时候。这时，教师若能精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾，不仅能巩固新知识、调节疲劳、保持学习兴趣，还能进一步激起学生探索求知的欲望，活跃思维。一、过度铺垫式这种结尾方式是绝大多数教师釆用率最高、最常见的一种方式。每节课结束时，为了让学生较为系统地掌握木节课的内容，教师要引导学生用准确简练的语言，对该节课的学习内容进行提纲挈领的说明，并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结。这样可

3、给学生以系统、完整的印象，在帮助学生思维、加深理解、巩固新知的同时，还能为学生以良好的精神状态，投入到下一阶段的学习提供基础和动力。如在学习“梯形的认识”以后，笔者从以下几方面加以总结和帮助预习：1.什么样的图形叫梯形？2.什么是梯形的底边（上底、下底）、腰和高？3.梯形和讼方形、正方形有什么区别和联系？这种设计，既帮助学生理清了思路、把握了教学重点，又巩固了新知识、强化了记忆。二、延伸拓展式这种结尾方式，就是在让学生熟练掌握已学过内容的基础上，把所讲授的内容进行延伸和拓展，进一步启发学生把问题

4、想深想透，培养苏举一反三的能力。如教学“三角形的内角和”吋，笔者这样设计结尾：教师边出示用纸板做成的四边形、五边形、六边形，边总结和提问：“我们通过学习和证明，己经知道了三角形的内角和是180度，那么这些图形的内角和是多少呢？当学生面冇难色吋，笔者进一步启发：“计算和证明三角形的内角和吋，采用了‘拼图法’;对于这些图形我们能不能采用类似的方法呢？比如是否可以用&lsqu0;分图法&rsqU0;,把它们分解成几个三角形，再计算它们的内角和呢？”学生猛然醒悟，很快顺次把这些图

5、形分成2个、3个、4个三角形，从而得出：三角形内角和是180°×2，四边形内角和是180°×3，五边形内角和是180°×4o这样总结，既巩固了学生己学过的三角形的知识，又拓宽了思路，扩大了学生认知的领域，还为学生今后进一步深入学习多边形的知识埋下了伏笔。三、趣味游戏式这种结尾方式是根据儿童喜欢做游戏的心理特点，把游戏与课堂教学结合起来，通过游戏使学生的身心得到放松，浓厚的兴趣得以保持，让学生在兴趣盎然中结束新课。如在教学“约数和倍数”吋

6、，笔者设计了“找朋友，离教室”游戏：笔者先出示带有数字的卡片说：“你们可以为我出示的这些数字&lsqU0;找朋友’。如果你的座位号是卡片上数的倍数，你就找到了‘朋友&rsqU0;并可以离开教室了。在离开以前，你要走上讲台，为你的座位号再找出两个‘朋友’并人卢说出来，才能定出教室。这两个‘朋友’，一个是它的约数，一个是它的倍数。”四、问题启发式问题启发式总结是指在课堂结尾时，教师提出一些富冇启发性、趣味性的问题，不作解答，留给

7、学生在课余吋间去思考、印证，以造成悬念，激发学生探求知识的欲望，从小培养学生热爱数学的兴趣。既能巩固本节课乃至本阶段的学习内容，又让学生把数学与现实生活中的实际问题、重大吋事等紧密结合起来，避免了单一枯燥的学习，有利于培养学生分析问题的发散思维能力。五、音乐赏析式这种方式是通过与本节课学习的内容有关的音乐、童话、故事，或是看录像、听儿歌、诗朗诵等方式，让学生感受到数学与音乐之间和谐而统一的美,在美的享受中结束一节新课的学习。如在教低年级学生学习“小括号”吋，笔者设计了这样的结尾：师问：“同学们，

8、今天我们认识了哪位新朋友呢？”生答：“小括号。”师：“下面，我们就一起欣赏一首好听的儿歌。”教师接着播放录音，在优美的音乐声中，听到童声演唱：“小括号，作用大，题里遇到先算它；睁大眼晴看清楚，可别马虎忘了它；我们从小不马虎，个个学得顶瓜瓜。”学生们随着音乐的节拍，真正做到了在娱乐中学习。一堂课的结尾就如一曲乐章的尾声，设计得好，就会有掷地有声、余音缭绕、回味无穷之感。在一堂课的总结阶段，我们要尽量做到周密安排、精心设计，做到简洁明快、灵活多变、新鲜冇趣、耐人寻味，使学生真正感受到“课己尽而意无穷