简谈初中地理教学与生活

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1、简谈初中地理教学与生活导读：初中地理教学与生活是一篇关于地理和学生的论文文献综述范文，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。前言：教学过程中，我们的地理教学内容往往只注重知识的传教，而忽视了知识的运用，特别是地理知识与生活的关系，没有得到体现.湘教版教材主编朱翔教授说：过去的地理教材内容，大约有三分一的内容和知识，学生学过以后，今后的一辈子当地理和学生论文文献综述范文中都用不到.以地理新课标提出了最基本的理念，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，转变地理学习方式.作为地理教师，教学中必须引导学生将地理知识融入生产生活，生产生活中学

2、习地理知识，这样能激发学生学习地理的强烈愿望，点燃学生学习地理的火苗，将教学的目的要求转化为学生的内需要，让他们生活中学习，学习中更地生活.初中地理知识日常教学中，果教师照本宣科，那课堂不活跃，学生会提不起兴趣.这样情况不是特例，是普通存的.笔者认为果将地理教学内容与实际生活相联系，即以提高学生对地理的学习兴趣，又以让学生把地理知识与生活联系起来，学有用，学有得.一、教学过程中使用地理知识的真实生活实例想要让学生理解地理与生活的关系，先要让学生看到地理知识生活中的有用处.教学中列举学生司空见惯的地理现象来丰富学生的感知，从这些现象中挖掘蕴含的地理知识.生活经验是学生

3、耳闻目睹的感性认识，是学生最为信、也是最能从浅显中见深奥，最能说明问题的事实材料.授课时及时联系生活，使教学内容变得亲切感，重点抓住，难点易化.还能是学生感到地理身边，不神秘.生活中处于有地理，处处有地理思想.教师要创设问题情境关键于教师要有敏锐的观察力，这离不开平常生活中的观察和积累，善于从生活中提炼地理知识.利用生活现象提炼地理知识，引入新的教学课程，能随心欲，脱口而出.何具体的将生活实例引入地理课堂呢？：人们的衣食住行都有自然环境的烙印，教师结合教材，让学生解释生活中的一些现象.我国南方房顶为何陡斜？夏天人们为何喜欢穿浅色衣服？水稻种植干旱地区为何难以成功？本

4、地正午日影为何总朝北等等.这些多姿多彩的生活现象，引起他们的探究心理，他们会体验到地理知识身边，从而对地理建立一种需求感.让学生将学知识扩展，学会发现问题和解决问题.另外，教师以引导学生用地理知识来解决生活中常见的一些问题，以此来提高学生对生活中地理问题的认识.这种方法以提高学生分析问题解决问题的能力.应用地理知识解决生活中的具体问题是地理学习的最终目标.让学生生活中感受到地理知识的用途，使他们能自觉地生活中应用地理.人们日常生活中用到许多地理知识.解决生产生活中实际问题.建筑中房屋、居住区的朝向太阳能热水器的安放角度和朝向.何根据等高本篇简谈初中地理教学与生活论文

5、范文综合参考评定下度:最新选题线地形图选择登山的路线，何根据旅游景区图选择游览路线，何根据天气预报安排生产和生活等.二、用地理知识解释生活中的奇异事件日常生活中，有些事情是大家习以为常的，但用科学方法去看待，却是不合理的.地理教学中，使用科学与传统矛盾得实例，让学生了解知识.例：提到四季的划分时，中国以阴历的四立分别为四季的起点，而西方国家以二分二至日为四季的起点，到底哪个更为准确呢？老师讲解时，不容易说清楚.我是用过生日这件事将清楚的.首先，我问学生：你们过生日是过阴历还是阳历？大多数学回答过阴历.然后我问了一个学的生日：阴历十月初六.我说：大家都知道今年闰九月，

6、你今年与去年过生日相差多少时间？该生一算晚了一个月.说明阴历生日是不准确的.以四季的划分还是西方国家的更准确一些.又新疆瓜果特别甜又是长绒棉的的最重要产区，黄河下游地上河的形成，江浙一带盛产丝绸，以及我国北方地以面食为主食.而南方地区以米饭为主食等等，这地理专业学士论文怎样写31322504些事实产生的原和结果都能从地理知识中找到答案，种地形的形成，地的特产，聚落形成与发展，环境变化等都与地理知识有着密切关系.掌握地理知识，运用地理知识能使我们正确看待生活中出现的问题，避免迷信与盲从，使我们生活更加理性的世界中.这种教学方式能够激发学生的奇心，引发其求知的，使转化为

7、学习动力和兴趣.古话说：学以致用.曾今有个教育家说：无论什东西不单学校里有价值去学习，要生活中有用学.这样，一个学生学的知识，不会一出学校忘却.学生每时每刻都处于社会生活环境中，无论今后从事什工作，都要面对现实生活.而地理与生活是息息相关的，教学过程中更是应该源于生活，贴近生活，运用到生活中，这对于转变教师教和学生学的方式，具有重要意义.让生活走进地理，进而这篇原创出处：shuoshilunwen/227085.拉近了课本知识与实际生活的距离，使学生感到亲切，感到地理知识有用，从而学习中得到处，受到实惠.让地理走进生活，让学生生活经验基础上构建知识，让学生认识生