简谈初中物理课堂教学的牛活化

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1、简谈初中物理课堂教学的牛活化导读：初中物理课堂教学的牛活化是一篇属于物理和学生的论文文献代码，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。周长忠易门县龙泉中学，云南玉溪651100中图分类号：G633。7文献标识码：A：10027661(2015)15004101生活中的物理应用无处不，们和人们的生活紧密相关，例电、压强、物态变化、摩擦力、杠杆、机械、太阳能等.初中物理教学只有依托这些生活实际应用，能把物理知识生动、直观地呈现学生面前，能把知识和实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高物理课堂的教学效率，学物理、用物理.笔者何进行初中物理课堂教学生活化，结合自的教学实践，谈谈几

2、点做法.一、利用生活化教学情境，激发学生的学习兴趣生活化教学情境是从生活现象入手，利用学生熟悉的生活经验，创设问题情景及熟悉而不解的生活情境，引出学习的问题，使教学内容具体化，还能使学生产生学习的需要，让学生感受到物理知识的生活意义和价值，激发学生的学习兴趣和热情.例，学习《惯性》时，老师以列举生活中的现象：当汽车突然起动时，车上的乘客会向后倾倒，而汽车刹车时，车上的乘客会向前倾倒，这是为什呢？又学习物体间力的作用是相互的时候，老师以列举生活中的现象，用手拍桌子，手掌会感觉到很疼用鸡蛋敲击灶台，蛋壳会被击碎溜冰时，果你向前推别人，你自也会向后运动等等，这些现象说明了什？这些例

3、子是学生生活中经常碰到的现象，利用这样的生活现象提出问题，学生有强烈的真实感，但又说不清其中的物理道理，以有了强烈的学习愿望，使其进行积极的思考与探索，达到良的学习效果.此，教师要善于发现生活情境中的物理问题，合理引入生活情境，引导学生发现感悟物理问题的存，激发学生学习的需要，从而使学生快乐积极地投入到学习、探索中.二、利用生活中的物理，激发学生的探索生活是最的教师，我们平时应积极引导学生走出课堂，走近生活，走向社会.：学习分子动理论的初步知识时，以创设：为什炒菜时闻到香味较浓、菜凉了闻到的香味较淡，为什冰糖放到热物理和学生论文文献代码有必要去思考一下学生经积累了哪些生活经验

4、、哪些经验以作为教学的资源、哪些活动情景能强化学生对知识的体验等.：教师以有效利用生活中的飞机撞上迁徙候鸟，迫使飞机返航的事件来巩固学生的物理知识.按理说，体型、重量轻的鸟类，与钢筋铁骨的飞机相撞应该是以卵击石的效果，为什飞机怕撞上鸟儿，为什能把飞机撞坏？引导学生明确：这是为破坏主要来自飞行器的速度而非鸟类本身的质量.根据动量定理，当鸟儿与飞机相对而行时，由于飞机的速度很大，这样对于飞机来说，鸟儿的速度相对很大.速度越大，撞击的力量越大.比一只0。45千克的鸟，要是撞速度为每时960千米的飞机上，要产生21。6万牛顿的力.果是一只1。8千克的鸟撞速度为每时700千米的飞机上，

5、产生的冲击力比炮弹的冲击力还要大，以浑身是肉的鸟儿也能变成击落飞机的炮弹.，以学生的生活经验为桥梁，将生活原型与物理模型有机整合，能让学生把抽象的物理知识与生活紧密联系起来，实现课程资源的有效开发、实现教学方式的生活化通过学科知识、思维、方法、态度和精神的培养，能实现由传统物理应试教育教学向物理素质教育此篇初中物理课堂教学的牛活化论文原创shuoshilunwen/97976.教学转型.物理知识与生活完美结合，更能让学生领略自然现象中的美妙与和谐，增加对大自然的亲近感，加深学生对科学的求知欲，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的科学道理，从生活走进物理，从物理走向社会，从而进

6、一步激发他们爱科学的情感，生活的魅力、课堂的科学魅力能无限绽放.（责任编辑曾卉）