教案100以内的加法和减法

《教案100以内的加法和减法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程教案100以内的加法和减法　　　　　　教学内容:教科书第68页例2，练习十二第5、6、8题。　　教学目标：　　1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。　　2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。　　3．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用　　重点难点：　　1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。　　2．鼓励学生用多种方法进行计算。　　教

2、具、学具准备：　　1．教师准备情景图的课件。　　2．学生准备3捆6根小棒。　　教学过程：　　一、学前准备　　口算。（电脑出示。学生开火车练）　　11-3=13-8=17-9=14-5=　　15-7=12-3=16-8=13-7=近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师谈话：上节课我们

3、学习了什么知识？我们来做几道题，并说说你是怎么想的？　　38-6=87-3=96-6=　　师谈话：把它们改为38-9=、87-8=、96-8=，你会算吗？仔细观察你发现了什么？　　同学们发现两位数个位上的数都比减数小，如果直接减，够不够减？（不够减）那这三道题怎么计算呢？（退位），这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。　　板书课题：两位数减一位数退位减法　　二、探究新知　　（一）教学例2。　　1、引导学生从问题情境中列出减法算式。　　课件演示：玩具商店的玩具货架画面。　　师：上节课我们已经学会了根据货架上

4、玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元”等问题。图上还告诉我们哪些有用的信息？（屏幕上突出货架下半部分的两辆玩具汽车图）。　　生：图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。　　课件继续演示：两个小朋友进行对话。左边的小朋友在问：“我只有8元，想买一辆赛车玩具，还要攒多少元？”　　师：图上两个小朋友在说什么和想什么？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农

5、村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　生：左边的小朋友说：我有8元，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱？右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱？　　师：你知道怎样列算式吗？为什么这样列？　　生答师板书　　36-8=　　2、引导学生探索计算方法　　（1）师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4等算式相比较，有什么不同？　　生：35-2、76-4等算式被减数个位上的数够减；而36-8被减数的个位上的数不够减。　　师：不够减怎么办？我们先用小棒

6、摆一摆。　　动手摆小棒，分组讨论36-8的计算方法。　　（2）引导学生说交流摆小棒的方法。　　师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？　　生：6不够8减，我们先打开一捆和原来的6根合并在一起是16根，再从16根里面减去8根。　　师：16根减去8根还剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共还剩28根。在算式后面写上得数“28”。　　（3）引导学生总结计算方法。　　师：从刚才摆小棒过程当中你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的方法？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农

7、业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　生：从刚才摆小棒的过程当中我发现计算36-8，可以把36分成20和16，再用16减去8，最后把8和20合起来就是36-8的差。　　结合生答师板书：36–8=28　　／＼　　2016＿8　　8　　（4）引导学生探索另外的算法。　　师：还有其它算法吗？　　生：也可以把36分成26和10，10减8得2，再用26加2得28。

8、　　教师根据学生的回答板书：　　36–8=28　　／＼　　2610＿8　　2　　教师小结：刚才我们用了几种方法计算了两位数减一位数的退位减法，在以后的计算中怎样简便就怎样算。　　三、巩固练习　　1、完成第68页“做一做”第2题。　　先由学生独立计算（可指定学生在黑板上计算，其余的在下面练习），然后集体订正。　　订正答案时指定1到2题让学生说一说自己的计算过程，重点让他们说一说：当个位上