试述市场营销学课程教学改革

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1、试述市场营销学课程教学改革市场营销学课程教学改革论文导读：本论文是一篇关于市场营销学课程教学改革的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,摘要：针对目前高校市场营销学课程在教学过程中面对的一些理由，根据学院自身实际情况，从教学目的、手段、考核方式三方面进行改革。转变传统的教育模式，通过案例教学、模拟教学，搭建X络平台，进行实战训练，使学生能够身临其境，在实际的市场营销情景中学习市场营销学知识，并运用所学的理论解决市场营销情景中的实际理由，实现教师与学生之间的充分互动，达到理想化的教学效果。　　关键词：案例教学；情景模拟；X络平台　　1672-3198（20

2、12）08-0151-02　　随着我国市场经济的蓬勃发展，市场营销已逐渐渗透到了各个领域。但市场营销教育在我国毕竟发展时间不长，在实际教学过程中还存在很多理由，市场营销专业培养的学生与用人单位严重脱节，学了市场营销课程的学生则普遍感到在学校无法真正学到有用的营销知识和技能。如何真正将市场营销的实用性、实践性和创新性的特点体现出来，培养顺应社会经济发展需要的人才，是各高校亟待研究和解决的课题。　　同济大学浙江学院作为一个独立学院，依托母体的优质教学资源和社会、政府力量方面的资金与办学热情，其办学定位于培养高级应用型人才。本文结合学院办学宗旨，根据办学条件，就市场营销学课程教学改革提

3、出一些设想。　　1教学目标改革　　市场营销学教学改革首先应该从教学目标开始，市场营销是成为应用性管理人才必备知识构成和技能素质的一部分，市场营销教学目标改革应该包括：　　1.1培养学生深思力、学习力、创新力　　独立学院的生源决定了多数学存活在惰性心理，习惯了被动深思、被动学习的模式。当今社会企业竞争日益激烈，经营环境体系不断变化，而营销活动又是不可复制的。为免遭淘汰，我们必须得时刻进行学习。教师在授课过程中，应引导学生深思理由，鼓励学生发现理由并进行独立深思，培养学生独立解决理由的能力。在完成授课后，应鼓励学生在课余发现和学习新的知识，增强对事物的认知能力，从而不断提高学生的自主

4、学习能力。与此同时，着力培养学生的创新意识，鼓励学生的创新行为。　　1.2培养学生实践动手能力　　教育的成功不在于学生学会多少知识或技能，而在于他们能运用所学的知识和技能去解决现实社会中的理由，使我们的生活和世界更美好。高校培养的学生最终要进入社会接受检验，应用型的人才方会得到社会认可。学生通过将知识通过实践活动转化为自身的实际操作能力。　　1.3培养学生的团队意识　　在专业分工越来越细、市场竞争越来越激烈的前提下，单打独斗的时代已经过去，合作变得越来越重要，时代呼唤团队合作意识。团队意识是应用性管理人才所必需的，市场营销作为系统的经营行为之一，讲求团队意识，且市场营销目的很难在

5、个人独自努力和工作下实现，因此市场营销的教学应使学生树立并强化团队意识，在教学过程中尝试进行有效的沟通和广泛的合作，通过实践教学强化学生的沟通能力和团队合作能力。　　2教学手段改革　　课堂讲授作为最传统、最主要的授课方式，虽然在理论信息传递过程中起着积极的作用，但其形式过于呆板，教师不停地讲授理论内容，“一言堂”、“满堂灌”的教学方式使得教师教得吃力，学生学得被动。虽然有些教师引进各种案例，但案例基本只起到一个例子的作用。因此针对课堂教学手段改革势在必行。　　2.1案例教学法　　哈佛商学院首创的案例教学法，颠覆了工商管理类课程的教学模式。营销案例教学法是指在教师指导下，对营销活动

6、的典型事件展开情景描述和剖析，通过学生对理由的深思、分析、研究和讨论，就理由作出判断和决策。规范的案例教学法能激发学生学习，加深学生对于枯燥理论知识的理解，在案例讨论过程中还培养了学生分析理由能力，语言表达能力。　　现有市场营销教学过程中，教师经常采用此策略，但是通常的案例教学法也就是教师收集大量案例，然后在课堂上给学生进行灌输，学生听得新鲜有趣，却没有达到真正的目的。为避开出现类似现象，作为教师，我们需要编写适合学生的案例集，并进行及时更新。一方面寻找经济生活中的热点话题和重大事件，来提高学生的学习兴趣，刺激他们的求知。另一方面则寻找贴近学生生活的本土案例，将现实生活中的实例搬

7、进课堂，拉近教学与生活的距离，给学生一种身临其境的感觉。在案例讨论结束时，教师要进行总结，对整个讨论情况作出评价，对正确的观点予以肯定和完善，启发学生对某些理由进行更深一步的深思。　　2.2X络互动式教学　　随着科技的发展和X络的普及，使得教学手段更加先进和多元化。X络互动式教学，是通过搭建一个X站平台，构建现实与虚拟相结合的学习情境，学生与教师在此平台上实现基于X络丰富资源的交互式学习。　　此次教学改革设想中，拟在X络平台上建立四大区域。作业区：教师通过X络平台布置作业，设定作