谈后进生的转化

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1、谈后进生的转化在我们教育教学过程中，后进生是一个不可忽视的群体。如何做好后进生的转化工作，永远是每一位班主任值得探索的课题。　　后进生主要是指道德品行差或学习成绩差甚至两样都差的学生，在班级中造成不良影响，但他们在一定条件下是可以转变的，可是在传统观念中，教师常把后进生当做“坏学生”，是“朽木不可雕”，严重的伤害了他们的自尊心。　　任何人都有优点和缺点，俗话说：“寸有所长，尺有所短。”对于优生的优点是显而易见的，对后进生则易发现缺点，而看不到其优点，这种现象不利于学生的发展。作为教师，应尊重他们，尽可能地去发现他们的闪光点，爱他们，并渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化

2、学生，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极的因素得到发扬光大。我班后进生罗某仗着自己人高马大，经常欺负同学，但他有体育特长，能吃苦，集体荣誉感强。我要他担任劳动委员，监督每天的值日，这以后，我班的环境卫生和教室的卫生有了明显的改善。他自己的行为习惯也改变了很多，还主动帮助别的同学。为此我在班会上特意表扬了他，从那以后他不仅在纪律方面有很大好转，学习成绩也有了大的进步。　　后进生是一个特殊的群体，他们的心理有创伤，对他人有戒心，对“说教”有反感。冰冻三尺非一日之寒，他们积习难改，特别是一些留守儿童，没有父母的照顾和家庭教育及心理因素的限制，他们对批评承受力较低。所

3、以我们必须讲究方法，持之以恒、循序渐进地做好转化工作。急于求成，提出过高的要求，反而欲速则不达，以至于前功尽弃。我班的陈某上课讲笑话、出洋相、专门引女同学笑，常常闹得无法上课。任课教师的批评他当耳旁风，师生对他的意见都很大。为了转变他，我用釜底抽薪的办法，先做好女生的工作，跟女生讲清道理，提出明确要求，人人不给陈某“捧场”，同时还要求班干部以身作则，陈某没有了市场，也觉得无趣，上课就闹得很少了。之后我又让他在学校的文艺表演时，表演相声。他的表现风趣幽默，取得了好的成绩。但没过多久，他故态复萌。有的同学说他无药可救了，我认为他能改一阵子，也能改一辈子。于是，我又私底下和他交心谈心

4、，让他担任记录员，每周班会上报告一次上周迟到、早退、旷课、打架、骂人、上课捣乱的情况。这样他又慢慢地改了，上课他也能积极主动思考回答问题了，学习成绩进步很大。爱学生是一个教师职业道德的核心和灵魂，偏爱后进生，是优秀班主任的标志之一。爱，可以产生巨大的教育力量；爱，可以提高班主任转化后进生的能力。教师要以心灵的温暖、健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操，弃旧图新。　　转化后进生不是一蹴而就的。一次教育活动、一项措施往往收不到显著的教育效果。对问题严重的后进生，更是如此。有些后进生虽一时有所转变，但由于后续工作没跟上，又会使他们重新成为后进生。所有这些，都是要求班主任

5、做好“持久战”的思想准备，要有“不转变不罢休”的决心和意志。　　对于后进生的批评、处分也不可随意，处分学生是为了教育学生，处分是手段，教育是目的。对于严重违纪的后进生，不是不能处分，而应慎之又慎。当学生有悔过的表现时，要尽可能地给他一个改错的机会。　　总之，后进生的转化工作是我们班主任工作中一项重要任务，也是我们创建优秀班集体的前提条件，只有有效地转化后进生，班集体的整体素质才会提高。后进生的成因各不相同，有的因父母离异，有的因交友不慎，有的属于自制力不高，有的厌学贪玩，有的缺乏家庭教育，因此要做好转化工作，班主任就要摸清情况，找到根源，做到心中有数，有的放矢。还要追根溯源，对

6、症下药，用其所长，限期所短，讲究方法，锲而不舍，其结果一定会事半功倍。