谈小学语文教学中学生学习方式转变的问题与策略

《谈小学语文教学中学生学习方式转变的问题与策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈小学语文教学中学生学习方式转变的问题与策略　　摘要：语文教学中，学生是学习的主体，学生学习方式的转变必须关注学生的个体差异和不同的学习特点，要充分调动学生的积极性和求知欲，倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生转变学习方式，改变传统的课堂教学结构，以促成良好的教与学的新模式，让学生在乐学、愿学中掌握学习方式，自主求知，主动发展。　　关键词：语文教学学习方式转变问题策略　　转变学生的学习方式在目前的教育形势下具有重要的现实意义，是新课程改革的重点之一，就是让学生在学习中产生实质性的变化，倡导自主、探究与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心和以书本为中心的局面，促进学生创新意

2、识与实践能力的发展。在两年的课题研究过程中，课题组成员通过分班实验、对比试验，摸索其中的奥妙，着力探讨语文课堂教学中师生教与学行为的转变，为我校校本教研和高效课堂的再度深入开展夯实了基础。　　随着社会的进步和教育改革的深入，目前的教育中也确实存在着一些需要改善的问题，比如教师的教学模式陈旧老化，学生的学习方式存在单一、被动的问题，学生缺乏自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。目前教与学的方式是以被动接受式为主要特征，具体表现为：教学以教师讲授为主，很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识、得到发展；依靠学生查阅资料、集体讨论为主的学习活动很少；教师经常布置的作业是阅读教科书

3、，而很少布置制作、实验、读课外书、社会调查等实践作业。　　那么如何来改变这一现状呢？笔者根据课题的研究略谈一些看法：　　一、研究性学习　　研究性学习是在教师指导下，从自然、社会和学生自身的生活中选择及确定研究性课题，主动获得知识，解决问题的学习活动。研究性学习可以包括三个阶段：第一，进入问题情境阶段；第二，实践体验阶段；第三，表达和交流阶段。研究性学习的基本特点是：问题性、社会性与实践性。研究性学习的实施方法主要可分为两种课题研究类和项目活动类。　　课题研究以认识客观世界和人自身的某一问题为主要目的，具体包括社会调查、科学实验和文献研究等。项目活动设计以解决一个比较复杂的操作

4、问题为主要目的，如设计一个献爱心活动等。学生通过研究性学习活动就能形成一种积极的、主动的、自主合作的、探究的学习方式。　　二、动手活动　　这一教育思想和方法，目的在于让学生以更科学的方法来学习知识，尤其强调对学生学习方法、思维方法、学习态度的培养。　　动手活动过程是：提出问题动手做实验观察记录解释讨论得出结论表达陈述。　　动手活动的学习是行动、提问、研究和实验，而不是死记硬背事实性知识，是强调学生亲自动手实验和思考，并为理解实验结果而进行讨论。在活动中，学生需要学会做个人记录，学习构思工作计划并且能汇报自己所学的知识。他们也有机会练习写作并学习制作图表，用一定形式呈现和报告研

5、究结果。　　三、在计算机环境中学习　　计算机在教学中的应用已经成为一个热点问题，计算机将成为学生探索知识的省力工具。计算机快速、形象与及时反馈的特点配合教师教学，能使教师的指导与学生的主观能动性得到更好的发挥。人机交互作用，电脑X络技术等成为学生的学习手段之一，学生可以自己通过各种现代化手段和媒介获得信息，进行思考活动，学生的学习方式将得到进一步改善。研究表明，发展学生兴趣的一个有效途径就是让孩子们处在计算机环境中学习。　　四、小课题和长作业　　学生进行小课题学习有以下几个特点：首先，要有一个比较大的问题，这个问题对于学生来说具备了探索的余地和思考的空间；第二，学生进行小课题

6、的学习是一种研究性的学习过程，是一个非常重要的过程；第三，学生具有一定的自主性，教师也起到了引导作用。小课题学习对学生来说是很有趣的。小课题可以在课堂中通过合作学习方式来完成，也可以通过一周或几个月来完成，这就是长作业。长作业是课题学习在课外的延伸。　　转变学生的学习方式，要以培养学生的创新意识与实践能力为主要目的，要构建旨在培养学生的创新意识与实践能力的学习方式。转变学生的学习方式，实际上是进行教学改革的问题，也是广大教师教学观念转变的问题。如果教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革就将流于形式、事倍功半甚至劳而无功。所以，转变学生的学习方式对促进学生发展具有战略性的重要

7、意义。