关于初中美术课堂教学“五导入法”初探

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1、关于初中美术课堂教学“五导入法”初探导读：初中美术课堂教学“五导入法”初探是一篇关于学生和美术方面的论文的参考文献，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。【摘要】课堂教学是一门艺术，而导入更是艺术中的艺术.美术课堂教学一般分为导入、讲授新知、学生练习、评价、结几个环节，而一个的课堂导入则是整个教学活动良的开端.【关键词】初中美术教学过程导入课堂效果一、竞赛导入背景：《义务教育美术课程标准（2011年版）》中指出，教师应以生动有趣的教学手段，电影、电视、录像

2、、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣.方法：《手绘图表》这一课中，我创设了游戏抢答进行导入：请看课本第12页中的《道路交通管理图》回答屏幕上的问题……我把学生分为4个大组进行抢答，黑板上画一个简单的表格（下图）进行统计.是这样一个的抢答活动，能够最快的把学生的注意力集中起来，增加他们参与课堂活动的积极性，以最佳的兴奋状态投入本课的学习.思考：用竞赛导入这种方法时，进行课堂竞赛的时候培养活跃气氛的时控制学生的情绪.上这堂课时有个别班级特别兴奋，不

3、能顺利的过渡到下面的教学环节，这样对美术教学活动产生负作用.以开展竞赛活动前一定要制定规则，纪律不的组要倒扣分数.《校园环境标识设计》这类课也以用竞赛导入的方法，分组竞赛讲出种不的标识，看哪一组讲出的种类更多，使学生有非常主动的学习动机.二、观赏导入背景：新课标中提出，美术课程追求人文性，通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，广泛的文化情境中认识美术特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观.现是一个高科技的时代，信息技术美术课中的运用也很常见.利用多

4、媒体手段和美术课结合起来以非常生动直观的体现出来.方法：第五届全国中学优质课评比中吴蓉老师的《漫步中外园林艺术》中，用了昆曲《牡丹亭》既是曲名也是园林中亭子的名字.这段婉转曲折的昆曲深深的把学们吸引那个情境中，视频中背景中都是中式园林的体现.曲中朝飞暮卷，云霞翠轩.雨丝风片，烟波画船.被引用来描绘苏州园林.这种导入方式正是新课标中提出‘美术课中要体现人文性，涵养人文精神’的体现.思考：美术是视觉的艺术，视频的选择也要体现美感.美术课堂教学中开展有效的视频欣赏活动.我认为应该注意以下两点：1、取材上，体现欣赏审美性、多元

5、性.2、情感上触动，将欣赏从被动转化为自主.《盛唐气象》一课中我也用了观赏导入的方法，让学们欣赏大唐文化，感受唐代文化的精华.三、文学导入背景：有人说：文学和美术不于，前者是把形象诉诸与想像，后者则把形象呈现眼前.通过文学以让大家通过想象去构筑一个个生动的画面，通过文字让大家进入到想象的美中去.方法：《苏州园林》一课，我用叶圣陶先生《苏州园林》中的一段文字导入，为了帮助学生更的体会到苏州园林的美.我用学生和美术论文的参考文献，引出课题《徒手画我这篇初中美术课堂教学“五导入法”初探原创出处：shuoshilunwen/1

6、80040.家》，明确这是徒手画，再进一步说明徒手画是用简便的工具和简练的线条画出来的画.思考：美术教学中分教师直接示范和学生直接示范两种，美术教学导入中用学生直接示范效果会更.学生直接示范时要注意两点：首先，要请美术表现能力的学，这要求美术老师要掌握班里学生美术的能力其次，教师要注意规范性，果学生画的不标准，教师应该把关进行修正.我认为一个的课堂导入，应具备常态性，而不是像种优质课评比中的新、奇、特的课堂导入，噱头十足，但准备起来却劳命伤财.《向民间艺术家学习》一课中我请一位会剪纸的学生进行直接演示，等学一刀剪出一个

7、囍后，顿时大家对他非常佩服，而且都对这个囍的剪法非常奇.总，美术课堂教学中使用五导入法要讲究策略，有了一个的开始，以更地唤醒和激励学生的学习热情，达到更完满的课堂效果.【参考文献】[1]《义务教育美术课程标准（2011年版）》中华人民共和国教育部制定。北京师范大学出版社[2]叶圣陶。《苏州园林》