《话说“关羽”》作文

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1、《话说“关羽”》作文[《话说“关羽”》作文]孝陵卫中心小学六（三）班在《三国演义》塑造了诸多有血有肉的英雄人物，如神机妙算的诸葛亮、老奸巨猾的曹操而我最敬佩的是忠勇双全的关羽，《话说“关羽”》作文。关羽是一个英勇善战的蜀国名将，也是五门上将中比较厉害的武将，他没有张飞那样粗鲁，没有马超那样高傲，没有黄忠那样忠心，没有赵云的武艺高超，但他有智慧和武力。关羽是有义有勇之人，他单刀赴会，毫不畏惧，表现出勇敢的精神，他面对曹操的挽留，他义正辞严的说：不行，我和大哥是生死弟兄，大丈夫就不能出尔反尔，小学六年级作文《《话说

2、“关羽”》作文》(..)。当曹操赠之于贵重礼物之时，他依然不为所惑。可见其义其勇有过人之处。·关羽是一个忠勇的人。关羽进攻樊城；曹操命大将于禁为南征将军，庞德为先锋，统帅七路大军；星夜去就樊城。关羽得信，亲自披挂前去迎敌。关羽，庞德大战白余回合，不分胜负。第二日交战，二将齐出，并不答话，拍马交锋五十回合，庞德拨马走，关羽紧追不舍。庞德取箭，关羽躲闪不及中箭，回营养伤。十日后，箭伤愈合，又听关平说曹操兵移城北驻扎。关于不知何意，骑马登高观望，看到北山谷人马很多，又见襄江水势汹猛，水淹七军之计，油然而生，就在这时，

3、风雨大作，只听万马奔腾喊声震，关羽包围了庞德，庞德投降。·关羽一个三国中最厉害的人物，一个百姓知道的人物，一个我敬佩的人，我不仅喜欢关羽的性格，更喜欢他的人格。《话说“关羽”》作文2　　第2篇《把话说到孩子心窝里》读后感　　〖预览〗和孩子说话是一种艺术，需要独特的方法和技巧。和孩子说话是一种心境，把自己也就变成孩子，走进孩子的世界。和孩子说话是一种感情，孩子会因为你的话开心或是伤心，时刻记得教育孩子，而不是伤害孩子。看看它的主题和目录设计就可以看出作者的用心与细心。比如开篇之题名便是：孩子不听话，源于父母不会说

4、话。人体里面通过五个故事串成的作者想要表达的主题：妈妈始终都是爱你的--比舌头更重要的是爱心，不仅仅需要停留在口头上，而是对孩子全身心的投入，然孩子感受到你的爱心；在质疑孩子为什么不去学习的时候需要家长自检没有身教，言教就是零；不要用空洞而无意义的话语来支配孩子，那样等于在指挥空气，没有明确的目标的废话也让孩子非常的反感；还有不要家长作风，对孩子来说家长即使是能说会道未必传达真爱孩子照样不服气，而我们的孩子更是一个独立的个体，他们不是大人的出气筒，作为我们家长要管好了你的嘴，甜了孩子的心。另外书中也总结了家长在

5、管理中常犯的错误，体现家长心中有爱，嘴下留情，同时要说话要有温度，让孩子感觉到温暖等，还给了家长很好的建议，比如善于表扬，学会批评、&ldq……《话说“关羽”》作文3　　第3篇《且说“无聊”》_1000字作文　　〖预览〗　　无聊啊，这一天天的都在干些什么啊A叹了口气。漫无目的行走。B走到了他面前，向他招了招手，问：嘿，A，你干嘛这样郁闷呢？　　我在想我们活了这么多年都干了什么。A和B并肩走在一起。　　呃你好无聊B面无表情　　是啊，很无聊，没事做呗。A看着地面，B，你这些年有什么回忆么？　　有啊，有很多。　　他们

6、继续往前走。突然，A停了下来，问：如果我们的生命不是一百年，不是七十年，而是四十年，三十年，我们的人生会不会比较充实呢？　　B摇了摇头，说到：倒也不见得。如果按照我们现在的生活方式，那么砍掉的时间就是我们壮年老年的时间，也就是在我们生了孩子后，在孩子上小学初中的时候我们就死了，那么他们由谁来养呢？也许他们也会死哦，人类就灭绝了。不过，要是他们能掌握活下去的技能和知识，那么还可以继续活下去。可是那样太痛苦了不是么？小小年纪就要肩负起这么重的担子。某种程度上来说确实可以达到充实人……《话说“关羽”》作文4　　第4篇

7、真心话说给自己听_作文　　〖预览〗真心话说给自己听洁，又看到你轻轻合上书，静静地闭伤眼睛躺在柔软的床上，却无睡意。你又在感怀什么了？来，我们说会儿话吧。我们不常说话的，对吧？你总以为随着时间的流逝，记忆的河流就会磨灭得毫无痕迹，其实，记忆中的某些片断时常会在某个毫无防备的时候汹涌而出。你总是那么投入地沉醉在回忆中......小学时候的你曾经消沉过一段时间，但你并没有一蹶不振，我们大家都最后看到你默默努力的收获。当老师当着全班同学的面把你例子举出来的时候，我看到你眼中泛着泪花。你还记得，还记得老师的关怀和同学的肯

8、定吗？你该觉得你是幸福的，你看你是如此幸福啊。现在呢？我看到你脸上掠过一丝忧伤，你在担心什么？冲中的学习让你有些失神了，对吗？我理解你面对叉叉连叉叉试卷的心情，你也是多么想看到一个漂亮的分数，但现实不得不给你沉重的一击。你是否应该省视一下自己，看看自己哪里多的不够好？我知道，你重视分数，但你会看重分数背后的过程。时代变化，环境变化，时过境迁，你还是你。你会像是小学时候的你，从不轻言说放