简谈论英语教学中朗读教学

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1、简谈论英语教学中朗读教学导读：论英语教学中朗读教学是一篇相关学生和语言的论文初稿格式，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。（吴江市里中学，江苏吴江215217）摘要：初中英语的朗读教学是培养学生正确语言学习认知思维和多元化学习方法的重要方式.学生通过朗读能够综合调动多种语言学习感官，帮助学生朗读学习的过程中不断积累丰富的语言文化知识.以朗读为契机，培养学生综合学习思维，能够让学生阅读学习过程中深化学习、感悟过程，提高学习的效果.关键词：初中英语朗读方式运用中图分类号：G633文献标识码：A：10056351(2012)06004501《全日制义务教育英语课程标准（实验稿

2、）》中认为，关注学习方式，鼓励学生通过出声阅读等方式来认知、感悟文本学习内容，更利于学生掌握语言文化知识.上述信息说明，朗读是英语课程教学的重要方式，能够让学生的语言学习和思维得到充分激活，能够真正调动学生语言学习运用能力.通过这样的朗读能够更培养学生发现问题、探究问题和解决问题的过程中提高他们的综合语言运用能力.这也是新课程英语标准倡导的教学方式.一、创设自由朗读氛围，激发学生主动参与学生的语言学习发展需要心理要求教师教学中为他们创设自由的学习环境氛围，让学生能够自由快乐地学习和交流.创设自由的语言学习环境氛围，能够鼓励学生积极参与课堂教学，增强课堂教学的活力.这种自由朗读学习环

3、境氛围的创设，能够为学生提供充足的语言学习认知时空外，更能够激活他们学习英语的主动性和积极性，提高他们的自我学习效能感.通过为学生营造自由氛围让学生能够体味自身的语言学习主体地位和价值意义.这样的自由朗读，能够更形成、平等的和谐学习环境氛围，能够让学生的学习情感得到满足.这样的自由朗读学习，应该鼓励学生朗读过程中能够大声朗读，为他们阅读提供广阔的时间和空间.通过这种自由朗读学习环境氛围的激活，能够更突出学生的语言学习主动选择权.例，《牛津初中英语·Funyourgoodfriend?通过这样的自由阅读，更能够增学生和语言论文初稿格式强学生的理解记忆能力.二、鼓励集体齐声阅读，增强团

4、队学习能力自由朗读仅是学生个体的学习行为，果能够通过集体朗读的方式来形成一定的气势，不仅能够提高整体学习的效果，还能够，激活学生学习情感，还能够让学生学习的过程中形成团队合作精神，便于学生能够进行有效地学习探究.这样的团队学习精神更利于培养学生的综合运用能力.果能够以整体朗读的形式来增强课堂学习气势，更能够增强学生主动学习的信心和勇气.朗读教学中，创设集体朗读的氛围，建议学生能通过集体朗读的方式来完成本篇简谈论英语教学中朗读教学论文范文综合参考评定下度:经典题目学习思考过程.时，让学生能够带着自身的情感参与朗读的过程中，以此来提高朗读的效果.教师则对学生的朗读过程予以必要的点拨和指

5、导，以此来增强课程教学的效果，满足学生的学习发展需要.集体朗读的过程中，能够更形成整体学习活力和氛围.例，《牛津初中英语》8AUnit2Schoollife的ReadingSchoollives教学中，建议学生自对学校生活的热爱来进行集体朗读，要求学生能够围绕argin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">学生专业

6、学士论文怎么写预览次数：2392评说人数：807助学生加深对朗读的理解感悟，还能够让学生朗读的过程中做到增强有意识理解记忆力.通过合作朗读，更能够培养学生的发展创新精神.通过这样的角色合作朗读，能够活跃学习思维的基础上充分调动学生的学习情感思维.教师针对学生的学习兴趣和心理特点，对文本表示的角色进行合理分配，要求学生能够文本中表示的思想情感予以呈现.通过对学生的角色合作朗读指导，一方面，能够让学生发挥自身的想象思维，能够对其中的内容予以朗读表演，以增强学生学习英语的和兴趣另一方面，建议学生发挥自身的想象思维，对角色的身份和心理特点进行揣摩，以此来增本篇论英语教学中朗读教学文章原创s

7、huoshilunwen/146889.强他们语言学习发展创新能力.总而言，通过运用朗读的方式来参与课程教学，不仅能够拓宽学生的语言学习思维方法，还能够增强学生语言学习的主观能动性，提高学习的信心.朗读的过程也是学生不断发现问题、调整解决问题策略的过程，能够更地激发学生的学习潜能.