初中历史总复习策略

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1、初中历史总复习策略初中历史总复习是初中生历史学习质量的重要保证。总复习时间紧，任务重，又难以避免地存在着学生基础知识淡忘，理解不够深入，迁移和应用能力较差，尚未形成完整的知识X络等困惑。下面谈一谈初中历史总复习的策略。　　一、领会课程标准，明确复习的方向和目标　　初中历史总复习面对几乎整个初中学段六册书的内容，从单元和全册乃至整个初中学段的高度巩固知识，提升能力和认识水平，是总复习的新任务。要完成好这个新任务，要站得高、站得远，就要研究初中历史《课程标准》，因为《课程标准》体现了国家的意志和党的方针政策，体现了国家

2、对初中历史教学的要求。依据《课程标准》，确定三维目标、历史基本线索和重点知识，在此基础上制定周密的复习计划，选择恰当的复习方法，整合复习内容，有效地指导初中生完成总复习的新任务。　　二、讲究层次，循序渐进，逐步到位　　总复习应该采取多轮反复的做法，在不同阶段确定不同的复习目标。为了实现总复习的目标，我们的做法是分阶段进行，实行三轮复习，循序渐进，不断深入。实践证明，三轮复习可以达到比较理想的复习效果。　　（一）全面系统复习，夯实基础，拓展知识　　全面理解课程标准有关历史知识的表述，通读教材，做到图文结合，力求基础知

3、识复习到位。在复习过程中将对学生基础知识的要求问题化，以问题承载知识，让学生带着疑问去通读教材，有助于深刻领会课本内容，有助于整体掌握知识。在复习基础知识的过程中，要指导学生不失时机地联系现实，这既是学好历史课的需要，也是提高学生复习兴趣的需要，促进学生积极主动地学习历史知识。在巩固知识的基础上，还要注重培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力，扎扎实实地向前推进。　　（二）专题复习，提升能力，形成知识体系　　第二轮历史复习是一个对基础知识的综合、概括、完善和提高的过程。在本轮复习中要求我们在一定的主题或基本线索

4、下理顺知识点之间的关系，把各课乃至各单元知识像冰糖葫芦串似地进行条理化归纳，使各部分的知识形成一个有机的整体，形成一个个专题。如中国近现代史可以分成以下几个专题：侵略与反抗；近代化探索；新民主主义革命的兴起；抗日战争和解放战争；建国初期党领导的革命和建设；民族团结和祖国统一；新中国的外交和国防成就等。学生通过专题复习，除强化基础知识的记忆外，更重要的功能是可以更好地掌握历史主题、基本线索和历史阶段特征。在此轮复习中，为了实现历史知识的系统化、条理化、X络化的目的，可以使用思维导图软件，将历史知识做成思维导图，把历史

5、知识纵横联系呈现给学生，便于学生掌握历史知识点、线、面之间的联系，形成比较清晰的知识体系、知识框架和知识X络。　　（三）精选习题，科学训练，强化应用能力　　在巩固基础知识和提升基本能力的基础上，让学生做适量的题目，集中强化训练也是总复习中必不可少的环节。在大量的题目面前，教师扎进题海，精选出高质量的习题，让学生做深做透，强化知识应用能力，切实减轻学生的课业负担。我们推行课程改革后，正大力实施素质教育，落实三维目标，但也并不排斥必要的考试，我们在总复习阶段面临的学业水平检测就是总复习质量的一次重要检验。　　学习历史是

6、为了鉴往知来。教师要引导学生关注时事热点，培养学生应用历史知识、观点去解释当代问题。教师要结合时事热点，找出与所学历史知识的结合点，搜集或自编结合时事热点的模拟试题，组织学生模拟实战，将教师对学生的要求落实到笔头，以便从中发现问题，及时解决问题，及时查缺补漏，使学生从训练中明确不同题型的答题规范和要求，及时总结经验和教训，如仔细审题、规范答题、认真书写等。　　三轮复习各有侧重点，但并不意味着这三轮复习是互相独立的。其实，在指导学生复习的过程中，巩固基础、突破重点难点和综合应用是相互渗透，相互掺杂的。每轮复习都要精选

7、练习题，既注重夯实学生的基础知识，又注重培养学生能力和提升学生的认识水平。　　总之，在新课标的指导下，明确总复习的方向和目标，采用科学有效的复习策略，实施三轮复习，落实好每一阶段的复习目标，我们就一定会出色地完成初中历史总复习的任务。