参与式教学法在高中化学教学中的应用探析

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1、参与式教学法在高中化学教学中的应用探析新疆维吾尔自治IX塔城地IX第一高级中学834700摘要：近年来，随着新课标的实施，也涌现了一批应用广泛的教育方式。参与式教学法在高中化学中实现了课堂教学地位的转变，有利于学生实现自我价值，从而提高考试成绩和学习兴趣。木文则以参与式教学相关理论为切入点，分析此教学法在高中化学教学中的应用，望给予高中化学教学参考。关键词：高中化学教学参与式教学应用新课程改革强调以人为木的核心理念，即要求教师充分发挥学生主观能动性，尊重学生主体地位，改变传统教学方式，引导学生积极参与课堂教学实践。参与式教学法是一种使学生认知、情感、行为等都能主动参与到学习活

2、动中，转变学习态度，符合自主发展的人才培养模式。同时也能加强教师与学生之间的沟通交流，促使学牛.深刻地掌握所学知识并应用到实践中。一、参与式教学法相关概述参与式教学起源于英国，是部分英国社会学专家总结出的一套社会学理念。研究认为只有让人们最大限度参与到项目中来才能获得成功。之后该理论被引入到教育教学领域中并逐渐形成自成体系的参与式教学法。参与式教学法理论依据为心理学的内在激励和外在激励理论，二者关系为当外在激励强，内在激励弱时，那么学习或工作是枯燥的，当事者只把学习或工作看作外在激励的推动。当内在激励和外在激励均弱时，学习和工作均变得索然无味且缺乏具有引诱力的报偿。参与式教学

3、法能增强学生的内在激励，而内在激励来自学习的挑战性和趣味，学生在克服学习中困难和从学习中获得满足，进而提高学习效率。该教学法也具有民主性、主体参与、开放性、合作性、互动性、发展性、激励性、反思性等特点，总之能满足参与者的多种需求，使学习主题具有主动性。二、参与式教学法在高中化学教学中的意义1.提高学生交往能力。在高中化学教学中应用参与式教学法是建立在合作共享和沟通协调的基础上，增强了学生与学生之间的合作。尤其学生在参与合作中能开阔视野，体会到团结协作的力量，提高为人处世的社会交往能力。1.转变课堂教学地位。传统教学中教师始终处于课堂教学主导地位，实际上学生才是教学活动的主体，

4、教师则发挥指导学生进行知识学4的作用，以及在具体教学活动过程中表现为辅导学生判断、归纳、推理。学生在学习活动中应从以往的被动式学习转变为积极思考和主动学习，主动参与的学方式。从而实现自我成长、自我发展以及自我超越。2.有利于学生实现自我价值。高中学生心智发育不冋于小学生和初中生，尤其在面临一生中最关键的高考吋期，此吋的心理状态也趋于承受，强烈的自我价值实现欲望希望自己的付出得到背定。参与式教学能增强学生自信心，体现学生个人能力和水平，同时在共同学中感受到来自教师和同学的肯定和尊重，大大增加了满足感。三、参与式教学法在高中化学教学中的应用1.鼓励学生探究，激发学生的学习兴趣。常

5、言道，兴趣是最好的老师。学生的学兴趣对其参与教学活动起着积极的促进作用，如果教师想要调动学生参与积极性，就要想方设法让学生调动对化学学的积极性。激发学生学兴趣有很多方式，如幵展化学辩论赛，引入游戏，角色扮演等，将课堂一部分吋间交给学生，让学生自主学AI或让学生参加探究活动，在很大程度上能提高学生参与热情。相关心理学家曾明确指出，先行后知是人类认识的规律，人部分化学知识是从探宄中知道的，探究活动奋利于提升学生各项能力，因此要鼓励学生进行探宄，从探宄中发现知识并掌握知识。2.构建民主课堂，创设教学情境。参与式教学法需要适宜的教学情境和民主的课堂氛围。如果教师在高中化学课堂中调动学

6、生学兴趣或让学生参与到教学中，就必须创设促使学生参与的情境和构建民主课堂。只奋良好的课堂氛围学生才会乐于参与，毕竟高中阶段的学生思想较为成熟独立，教师在课堂上要学会关爱学生和尊重学生，鼓励参与教学，营造一个勇于探索、勤于思考和乐于参与的课堂气氛，激发每一个学生的参与意识。而在设置课堂情境方面需要教师根据教学特点，化学是一门以实验为基础的课程，任何理论都是建立在实验的基础上。例如在讲解某化学概念时，教师就可利用趣味性实验创设教学情境，让学生积极参与到教学活动中，规范的实验操作和教师幽默的课堂语言都能收获良好的教学效果。1.创造参与空间，促进学生全面发展。化学来源于生活，实用性较

7、强,开展化学实验能促使学生更好地了解化学，认识化学以及应用化学。而化学实践活动也有如动手制作、社会调查、参观等多种形式。教师可组织学生前去化工厂参观，除了让学生了解化工产品实际生产流程，也能让学生理解相关化学原理。还可以让学生以某化学问题开展社会调查，提高学生搜集资料和数据以及分析数据能力。例如在讲解原电池知识吋，教师可指导学生制作水果电池，一方面能激发学生好奇心，感受到化学神奇，更重要的是能让学生乐于参加化学活动，促进其全面发展。参考文献［1】侯晓敏参与式教学法在高中化学教学中的应用［」］.新课程&m