国标苏教版六年级上册语文教案 17 麋鹿

《国标苏教版六年级上册语文教案 17 麋鹿 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、国标苏教版六年级上册语文教案17麋鹿[国标苏教版六年级上册语文教案17麋鹿]17麋鹿第一课时教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，国标苏教版六年级上册语文教案17麋鹿。2、学习本课生词，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。3、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。教学重、难点：抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。教学过程：一、导入示标：1、导入：同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。板书课题

2、：11麋鹿　　请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。2、出示学习目标。（见上）二、布置自学1、出示自学题：（1）自由读课文，学会文中带有生字的词语。（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。悄无声息销声匿迹漂泊不定颠沛流离2、学生自学。三、检查自学。1、出示词语。2、指名读。同桌相互读。齐读。3、理解自学要求中提出的词语。4、指名分节朗读课文，说出各自然段的意思。四、精讲精练本课的精讲点：学习第二段。1．观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？2.理解第一层内容。①指名读。②为什么说麋鹿

3、的外形很奇特？（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）③“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？④齐读。注意重读“更”。3.理解第二层内容过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二层呢？①指名读。②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征？读读、想想、画画。（角型、尾巴、蹄子、毛色）③这几个部分各有什么特点？角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。　　尾巴——鹿科动物最长的。蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。　　　　毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。④除了介绍麋鹿

4、的外形，还介绍了什么？（生活习性）⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗？为什么？⑥讨论：有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，为什么？⑦引读练习4.理解第三层内容①默读第三层，思考。课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？②交流。五、课堂练习。1、本节课作业：完成《补充习题》一、二2、学生完成3、当堂反馈。六、总结提升今天，我们明白了麋鹿的生活习性，学习了作者通过列数字、作比较等多种说明方法来描写，教案《国标苏教版六年级上册语文教案17麋鹿》(..)。七、下节课预习

5、作业：正确、流利、在感情地朗读课文，了解麋鹿的传奇经历。17麋鹿第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。教学重、难点：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、抓住课文内容的要点，说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。教学重、难点：抓住课文内容的要点，说说麋鹿的外形特点、生活习性

6、和传奇经历。教学过程：一、导入示标：1、导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了麋鹿奇特的外形和生活习性，现在找个同学说说它的外形特点及生活习性。麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。现在我们继续学习课文。2、出示学习目标。（见上）二、布置自学1、出示自学题：　　　　用自己喜欢的方式读课文第5－7自然段，划出文中表示时间的词语或词组。2、学生自学。三、检查自学。指名学生回答，教师出示表示时间的词语或词组：早在3000多年前、1865年、、1900年、1986年　　　　四、精讲精练本课的精讲点：1、学习第三段。　（1）指名读课文。（2）出示“传奇”，齐读　说

7、说“传奇”的意思。（3）为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？再读课文。（4）讨论交流，指导朗读。第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。第二，1865年后。特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。第三，1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。（5）从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？（一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。）　（6）配乐朗读第二、三段。2、精读训练第一段　　（1）轻声读第一段。　　（2）画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中活

8、动的麋鹿有什么印象。