《把液体倒进水里》教案

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1、《把液体倒进水里》教案[《把液体倒进水里》教案]《把液体倒进水里》一.教学目标科学探究：1.能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象，《把液体倒进水里》教案。2.经历“假设——验证”的探究过程，积累探究经验，逐步提高学生的探究能力。科学知识：1.知道哪些液体可以沉浮。2.知道知道液体在水里的溶解情况。3.知道热水在冷水中会上浮。情感、态度与价值观1.使学生体验到科学学习、科学探究活动的乐趣。二、教学重点重点：借助水认识液体更多的性质。难点：了解液体在水中的沉浮现象。三、教学准备水、蜂蜜、油、记录表、试管、试管夹、烧杯等四、教学过程（一）、复习导入，了

2、解学生的预备经验，引入本课探究的主题1、在前面的课中，我们谈到了把固体放进水里，请同学们回忆一下，当我们把固体放进水里会出现哪些现象？2、如果我们把液体倒进水里又会出现什么现象呢？今天我们就一起来学习《把液体倒进水里》这是一种非常传统的导入方法，然而值得我们注意的是教师和学生的对话中的一个问题―“为什么‘有时侯’？”不仅有助于锻炼学生语言表达的准确性，更是给学生树立了一个榜样——　　《把液体倒进水里》教案[《把液体倒进水里》教案]《把液体倒进水里》一.教学目标科学探究：1.能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象，《把液体倒进水里》教案。

3、2.经历“假设——验证”的探究过程，积累探究经验，逐步提高学生的探究能力。科学知识：1.知道哪些液体可以沉浮。2.知道知道液体在水里的溶解情况。3.知道热水在冷水中会上浮。情感、态度与价值观1.使学生体验到科学学习、科学探究活动的乐趣。二、教学重点重点：借助水认识液体更多的性质。难点：了解液体在水中的沉浮现象。三、教学准备水、蜂蜜、油、记录表、试管、试管夹、烧杯等四、教学过程（一）、复习导入，了解学生的预备经验，引入本课探究的主题1、在前面的课中，我们谈到了把固体放进水里，请同学们回忆一下，当我们把固体放进水里会出现哪些现象？2、如果我们把液体倒进水里又会出现什么现象呢？今天我们就一起来

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5、学生体验到科学学习、科学探究活动的乐趣。二、教学重点重点：借助水认识液体更多的性质。难点：了解液体在水中的沉浮现象。三、教学准备水、蜂蜜、油、记录表、试管、试管夹、烧杯等四、教学过程（一）、复习导入，了解学生的预备经验，引入本课探究的主题1、在前面的课中，我们谈到了把固体放进水里，请同学们回忆一下，当我们把固体放进水里会出现哪些现象？2、如果我们把液体倒进水里又会出现什么现象呢？今天我们就一起来学习《把液体倒进水里》这是一种非常传统的导入方法，然而值得我们注意的是教师和学生的对话中的一个问题―“为什么‘有时侯’？”不仅有助于锻炼学生语言表达的准确性，更是给学生树立了一个榜样—

6、—学会倾听，这无疑是为下面的探究活动打下了基础。（二）、精选材料，认识把液体倒入水中的常见现象，积累探究的经验1、今天我为大家准备了三种液体，分别是食用油、蜂蜜和水，为了使大家看得更清楚，我在水中加入了几滴红墨水，请大家预测一下当我们把食用油、蜂蜜分别倒入旁边的两支试管中的水里，会出现什么现象呢？请把你们的预测填写在实验单的预测一栏中。猜想即假设，是科学探究的重要环节，既然是假设，那就有好多种可能性，包括是错误的。重要的是无论哪种假设，都应该留下痕迹，以便在探究过程中去验证。2、真不错，那当我们把食用油、蜂蜜倒入水中是否会出现你们预测的现象呢？还需要大家通过实验去验证，不过在实验前，我有

7、几点友情提醒，请看大屏幕：（1）因为是玻璃器皿，要小心，注意安全，教案《《把液体倒进水里》教案》(..)。（2）倾倒液体时，试管倾斜，让液体沿着试管臂慢慢进入试管。请看老师来示范一下，看我把蜂蜜倒入水中。（3）倒好后及时把试管放回试管架。（4）仔细观察实验现象，不要忘记填写实验结果，可以用文字，也可用图画来表示。3、好，开始实验。4、谁来交流一下你们的实验结果。（请三~五小组交流，其他小组是否和他们的结果一样呢）5、师生小结：通过实