培养小学生良好语文学习习惯的思考

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1、培养小学生良好语文学习习惯的思考谢素芬四川省简阳市简城镇城北九年义务教育学校641400摘要：语文能力在社会生活中有着不可替代的作用，因此学生需重视自身语文能力的提高。要学好语文，就需要具备良好的语文学习习惯。木文分析了养成良好语文学习习惯的作用，并提出了培养小学生良好语文学习习惯的具体方法。关键词：培养小学生语文学习习惯一、养成良好语文学习习惯的作用1.提高语文学习效率。小学生如果有查工異书的习惯，当碰到不认识和不理解的字词时，会立即去翻看字典，弄清它们的读音及意思，解除疑惑，他们不会觉得这是麻烦事，相反，他们会认为这能增加自己的语文知识。所以，若是能养成边读书边查字典、大胆质疑等学习

2、习惯，小学生就会更加积极主动地学习，自己想办法解决疑问，这样，他们的学习效率会得到显著提高。2.有利于形成语文学习能力。良好学习习惯不是知识，也不是能力，但它却有利于学生掌握各类知识，形成良好的学习能力。3.提高教师的教学效率。教师在课堂中应注重培养学生良好的语文学习习惯，若是忽视良好学习习惯的培养，不管教师在教学中怎样费尽心思，都不会取得好的教学效果。二、培养小学生良好语文学习习惯的方法1.良好U语交际习惯的培养。(1)转变观念，让学生正确、主动地听。听话是口语交际教学中不可或缺的一部分，然而它却没有受到师生的足够重视。听话是学生获取信息的一个重要途径，它对于学生的学习有着重要作用，所

3、以教师需转变观念，重视对学生的听话习惯和能力的培养。首先，教师应让小学生在听的过程中姿势正确、态度良好，并注视对方，不打断，耐心听完。同时，要让学生能主动听取并考虑对方说的话，进而乐于参与训练。(1)拉近师生距离，让学生敢说话。小学生因为岁数不大，心理、情绪变化快，所以，教师要多关心他们，细心观察其行为表现，了解其难处，并及吋给予帮助，同吋，教师应积极与学生沟通，拉近自己与学生之间的距离，减少其心理压力，鼓励他们大胆说话。另外，在进行口语训练时，教师砬多多给予鼓励，减少学生的焦虑、害羞心理，让学生大胆去说。(2)创设宽松的情境，让学生爱说。宽松的交际情境可以减少学生的恐惧心理，使他们更愿

4、意说出心中的想法和见解。在教学中，教师砬提醒学生说话需中心明确、有条理、有层次。另外，教师应创设出符合生活实际的口语交际训练语境，增强学生的兴趣，让他们乐于参与训练。同吋，教师可以组织小学生参加社会实践，在日常学习、生活中进行口语交际能力训练，使他们愿意说，爱说。1.良好阅读惯的培养。(1)使用工具书。学生的学4离不开工具书，它能帮助学生扫除遇到的障碍。当教师发现学生碰到不认识或不理解的字词和句子吋，砬让苏通过翻阅工具书来解决问题，而不是直接告知答案，使其养成良好惯。另外，教师可采用多种方式来增加学生对工具书的兴趣，如开展査字典比赛活动。(2)阅读吋“圈画批注”。很多伟人在阅读吋都有做标

5、记的惯，他们在文章中圈圈点点，并在旁边写上自己的观点和见解，这个做法很值得小学生学＞J。当学生在阅读时，教师要积极引导其思考问题，并让其用笔圈出不理解的字词，画出不理解的句子，同时在旁写出自己的理解和想法。这样，学生就会渐渐形成阅读时“圈画批注”的良好习惯。(3)阅读后写读书笔记。阅读完一篇文章之后，学生或多或少总会有一些感悟，若是能把感想和体会写下来，就能成为学生以后写作的素材。所以，教师应让学生在阅读文章后习惯写读书笔记。对于读书笔记，教师的要求不应过于严格，可以让学生写读后感，也可以只是摘抄其中的优美句子等，多少不限。2.良好写作＞J惯的培养。(1)良好的4作态度。在正式上作文课之

6、前，教师要认真仔细备课。同吋，对于学生的作文，教师应该仔细批改，随后进行详细点评、讲解。如果冇充足的吋间，教师也可以让学生交换作文相互批改。教师对待习作的态度，在很大程度上会影响着学生的习作态度。只有端正了态度，才能把事情做好。（2）作文“四多”。进行作文训练的方法冇很多，但笔者觉得写出好文章需做到“四多”：即“多写”、“多读”、“多思”、“多改”。其中，“多改”最重要，不管是什么样的技能，只有经过反复练习，才能得以提高，写作也应如此；只有积累的素材多了，进行写作的时候才会得心应手；没有思考就写不出好的作文,所以应对生活中的事物多思考，有自己的理解和想法；经过多次修改，文章才能越来越好。

7、教师可以将自己的角色与学生互换，让学生成为读者，重新阅读自己的作文，发现其中的问题，使学生能养成多写、多读、多思、多改的习惯。参考文献［1】栾德祥浅谈培养良好的小学语文学习习惯［儿吉林教育，2011年，26期。［2】卢耀华良好语文学习习惯的培养［」］.现代教育科学（小学教师）,2011年，05期。［3】刘丽霞关于小学生习惯养成的教育初探［」］.新课程（中），2011年，04期。