培养小学生良好的语文学习习惯

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1、培养小学生良好的语文学习习惯跨进21世纪的今天，科学在发展，教育在改革、创新，社会的竞争力在不断地加强。语文能力在人们日常生活交往中发挥着重要的作用。而要学好语文，首先必须养成良好的语文学习习惯。本文主要从口语交际、课外阅读和习作三个方面来论证如何培养小学生良好的语文学习习惯。素质教育以培养创新型人才为目标，以培养创新精神和实践能力为重点，全面促进每个学生的身心健康发展。要实现这一目标，就要从小培养学生良好的学习品质。俗话说：“授之以鱼，不如授之于渔”，教会学生知识，倒不如培养学生良好的语文学习习惯，教给学生掌握知识的好方法。在小学阶段，培养学生良好的语文学习习惯是

2、十分重要的。“学习习惯”是指学习活动中形成的态度、行为较稳定的惯性，对学生的学习有着直接的影响。因而，具有良好的学习习惯是促进学生学习取得较好成绩的重要因素。培养小学生良好语文学习习惯,即初步培养学生良好的听、说、读、写的习惯。这些习惯的养成为学生更高层次的学习，积累后劲，以适应21世纪的需要及最终完善智能，发展人格奠定良好的基础。在语文教学中，良好的学习习惯主要以课堂训练为主，应严格要求，严格训练。训练学生独立思考，依靠自己解决疑难；训练学生主动做好课前预习及课后复习，认真听课；训练学生勤于动脑；训练学生在学习中善于发现问题、提出问题；训练学生在学习中敢于标新立异

3、，举一反三……良好学习习惯的培养必须在学生的学习活动中进行，那么怎样在语文教学中培养学生良好的学习习惯呢?一、良好的口语交际习惯的培养。《小学语文课程标准》明确要求学生“能用普通话交谈，能当众作有内容、有中心、有条理的口语发言。”口语是现代社会最重要的交际工具，在人们的生活、工作、社会交往中有着非常重要的作用，应该学会倾听别人的意见，善于表达自己的观点，能与别人顺利地进行谈话交流，说话言简意赅、吐字清楚、语速合适，说话的针对性、有效性强，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，有发展合作精神。因此，小学语文教学应重视培养口语交际训练，加强口语交际教学，养成一种良好的交

4、际习惯。〈一〉改变观念，让学生正确、主动地听。听话是口语交际教学的一个重要方面，但因难以客观检测，在教学中得不到师生的重视。作为信息输入、内化吸收的主要方式之一，听话教学意义重大，教师应转变观念，在教学中注重培养学生的听话习惯和能力，在这方面需要侧重两点：一、要求学生“正确地听”，也就是具有正确的听话姿势和良好的听话态度，在日常的听话训练中做到：在听别人讲话时，眼睛看着说话的对方，集中注意力，不插话，耐心地听对方把话说完。其次，要求做到“主动地听”，即要求学生能主动地去听取对方的谈话，考虑对方说话的内容，从而积极主动地参加到口语交际训练中来。〈二〉消除师生隔阂，让学

5、生敢于说话。-4-小学生由于年龄的原因，心理状态很不稳定，情绪的波动也很大，我们教师应多关心、爱护学生，观察和了解学生的困难和不足，并及时给予帮助和鼓励，或相互沟通和正确引导，使师生之间达到一种心与心的交流，增进师生之间的情谊，帮助学生克服心理障碍，鼓励学生大胆地说话，不要怕说错，同时在口语训练的过程中，教师要有耐心，要给予学生更多的鼓励和支持，帮助学生树立信心，彻底消除他们原来的害怕、害羞、不喜欢表达的心理，能够敢于说话。〈三〉营造宽松、愉快的交际语境，让学生爱说。口语交际是在特定的环境里产生的语言活动，离开了特定的环境就无法进行，在口语交际中，建立起一种平等的师

6、生关系，创设一种宽松、愉快的教学情境,把师生的心紧紧地连在一起，使学生无所畏惧、畅所欲言，无拘无束地表达出自己独特的想法。其次，在进行口语交际教学时，适应地引导学生有条理、有中心地进行口语交际，强调说话要层次分明，条理清楚，中心明确。另外，根据教学的需要和学生的学习生活交际，精心创设符合生活实际的交际情境，学生学习口语交际的主动性被激发出来，让他们带着情感，怀着浓厚的兴趣，走进交际情境，去作进一步体验。良好的交际习惯的训练，主要通过课堂教学来完成，小学低年级学生一般都爱听爱说，他们在和同伴玩耍时，与家人交谈时，往往能无拘无束地讲述自己的所见所闻所感，但讲述常常缺乏条

7、理。要使学生言之有序，必须重视训练良好的口语交际的习惯，在教学中，笔者经常向学生提问一些叙述性、说理性较简易的问题，让学生回答。当学生急于把事情说完，却又说不清楚时，教师耐心地引导，让学生把话说完整，并且及时鼓励学生，增强学生的自信心，训练提高学生的逻辑思维，使学生能够有条理地进行表达。除了重视在课堂教学中加强口语交际训练外，还需要引导、组织学生开展各种社会交往实践活动，在日常生活中培养学生的口语交际能力。逐渐让学生养成勇于发言、乐于发言、说话清楚完整生动的良好习惯。二、良好阅读习惯的培养小学生正处在身心快速发展的阶段，在阅读教学中，教师有意识地培养学生良好的读