初中思想品德课堂教学生活化的理性探讨

《初中思想品德课堂教学生活化的理性探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中思想品德课堂教学生活化的理性探讨广丙桂林市荔浦县新坪镇初级中学546612摘要：课堂教学生活化指的是，教师在课堂教学中融入与教学内容相关的实际生活内容，将教学活动与社会生活有机整合起来。思想品德学科是初中教育阶段的基础课程，与学生的实际生活比较贴近，教师可通过课堂教学生活化提升教学效果。笔者结合自身多年的教学实际，对初中思想品德课堂教学生活化作理性探讨，同时列举部分有效策略。关键词：初中思想品德课堂教学生活化在初中思想品德课堂教学中运用牛.活化策略是相当有必要的，对培养学生的德育素质具有关键的积极意义。如果初中思想品德课堂教

2、学中缺乏生活化教学模式，教学活动将脱离学生的现实生活，导致课堂教学封闭，无法使教学内容与社会生活相互整合。所以，在初中思想品德课堂教学中采用生活化模式，对于提升整体教学质量来说十分关键。一、初中思想品德课堂教学生活化存在的主要误区1.课堂教学中片面强调探究性学习。在初中思想品德教学中，部分教师为突出生活化，比较喜欢追求探宄性学习，让学生对实际生活中的一些思想品德元素或问题进行探究，但是需要与其他学习方法相结合，促进学生发展。2.举例不够准确，课堂生活化效果不明显。要想实现初中思想品德课堂教学生活化，教师在讲课过程中需要列举一些实

3、际生活案例，但是有的教师举例不恰当，导致学生在课上情绪高涨，课下遗忘，无法达到预期教学效果。3.在新课程教学改革中，提倡发挥学生的主体作用。在初中思想品德课程教学中，部分教师为充分突出学生的主体地位，赋予他们更多的权利与自由,选择的牛.活化教学内容比较泛滥，自己则没有扮演好引导者的角色。二、初中思想品德课堂教学牛.活化策略的只体实施1.课堂新课导入生活化。在初中思想品德课课程教学中，大部分教学内容虽然与学生的现实生活关系比较密切，但是理论知识却显得枯燥乏味，如何调动学生的学d兴趣，是广大教师都值得深究的一个问题。初中思想品德教师

4、在具体的教学实践中，为激发学生兴趣，在采用生活化教学策略吋可从新课导入着手,在新课导入环节运用生活化内容，从学生熟悉的日常生活着手，诱发他们的学习动机，促使其全神贯注、自觉主动地投入到学习活动中。比如，在进行《人生难免有挫折》教学吋，教师可在课前让学生欣赏歌曲《从头再来》的MV，让他们在动听优美的音乐旋律与精彩画面中，感受到人生遇到挫折是正常的，并引导、启发学生与自己的实际生活相联系，自己在生活中遇到过哪些挫折？是如何解决的？以此实现新课导入的生活化。1.课堂教学形式生活化。在初中思想品德教学活动中，教师应根据不冋的教学内容、学

5、生的个性差异与心理特点，使用生活化课堂教学模式，不仅可以给他们带来一定的新鲜感，而且还深得学生的青睐与喜爱，从而提升课堂教学效果。因此，初中思想品德教师在实现课堂教学形式的生活化吋，应深入研究教材内容，并根据学生的知识基础与学习需求出发，运用恰当的生活化教学形式。例如，在讲解《发掘自己的潜能》吋，教师可将学生分为多个学小组，通过小组合作搜集与整理自己在实际生活中激发潜能的事情与方法，教学形式则为合作、搜集与整理，这些形式学生在社会生活中都较为常见。通过这样的生活化课堂教学形式，不仅能够帮助学生理解与掌握思想品德知识，还能够提高他

6、们的自我反思与自我激励能力。2.教学情境创设生活化。在初中思想品德课堂教学活动中，教师应将教材中的理论知识与学生的现实生活相互结合起来，创设生活化课堂教学情境，让学生充分感受到生活中的思想品德知识，提升艽学习的积极性。因此，初中思想品德教师在具体的教学过程中，应深度挖掘教材中的生活化内容，并充分考虑学生的生活境遇和情感发展，帮助他们奋效解决提出生活中遇到的闲难或问题，调动其主动性。1.走向社会实践生活化。针对初中思想品德课堂教学的生活化，教师不能把学生局限于教室，应开辟第二课堂，引领学生走向校园，走向社会，在社会实践中感受到思想

7、品德知识的生活化。所以，初中思想品德教师应组织学生参与社会调査或研究，让他们观察和发现社会生活中的思想品德元素，使其真正成为学4活动的主体，促使思想品德知识学A）过程成为学生亲身体验的过程，激发他们的学习热情和动力。比如，在讲授《对不良诱惑说“不”》吋，教师可组织学生在社会实践中，发现存在自己身边的一些不良诱惑，诸如美食、手机、网络和电子游戏等，通过社会实践，让学生充分认识到生活中不良诱惑的危害，进而探讨和总结出抵御诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力，强化学4效果。三、总结在初中思想品德课堂教学中运用生活化教学模式，不

8、仅符合思想品德课堂的自身特色与教学需求，还与新课程的教学理念与要求相符。因此，初中思想品德教师应充分发挥生活化教学的优势，将理论教学与学生生活奋机融合，全面提升教学效率。参考文献[1】张清菊初中思想品德课生活化教学探析[D].重庆师范大学，2013。[2】王柯新