初中思想品德课堂教学的生活化

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1、初中思想品德课堂教学的生活化刘志厚【摘　要】因受到中国传统文化的影响，大多数学校的课堂教育模式都较为单一，使得我们的课堂教育效率不高。我们研究了初中思想品德教育，发现，该课课堂基本沿袭了灌输式教学的方式，整个课堂都以说教为主，完全忽略了学生的学习主体地位，也脱离了生活，这样的课堂使得学生思维能力过于局限，不利于学生积累生活经验，学生学习到的东西与生活完全脱节，学生很难形成用理论指导实践的习惯。所以我们就初中课堂存在的问题提出建议，逐渐完成课堂教学生活化的改革。【关键词】初中　思想品德　课堂教学　生活化教育的目的是为了解决生活和工作中的各种问题，用科学先进的思想指导生活实践，所以我们的初中思想

2、品德课堂教学必须联系生活，在生活中发现问题，在课堂中寻找解决问题的方法，再运用到课堂中。当然，用生活实践也可以解决课堂中的许多难题，所以课堂教育和生活实践是相辅相成的。要提高初中思想品德课堂教学效率、提高知识可用价值，就必须让初中思想品德课堂教学的生活化，让课堂教育走出传统思想的桎梏。一、初中思想品德课堂教学需要生活化（一）课堂教学与生活相辅相成随着经济社会的不断发展，初中思想品德课堂教学越来越显现出了其局限性，过于僵化的课堂教育使得学生缺乏学习热情，学习效率不断降低，又因为课堂教学只是简单的传授课本知识，与生活严重脱节，第一，造成了课堂教育无法更好的服务于生活，学到的理论知识无法指导生活实

3、践；第二，枯燥的课堂教育无法引起学生的学习热情，无法培养学生的学习兴趣，如此一来，学生的学习无法更好的提供自身素质，不能提高自身思想境界。由此可见，初中思想品德教育课堂教学必须生活化，以提高教学水平。（二）课堂教学生活化有利于学生形成良好思想思想品德教育本身对学生的思想教育具有引导作用，将课堂生活化能使学生形成良好的世界观、人生观、价值观，有利于学生分辨是、非、善、恶，培养学生知、行合一的能力。学生的思想形成过程主要是靠自身体会，所以初中思想品德教育课程要让学生体验生活中的是是非非，引发其内心感触，并从中做出正确的判断，这种方法相比一味的根据课本说教的方法更适合现今的教育要求。初中思想教育课

4、堂生活化，是从根本上提升课堂教育的目标，使得学生不仅仅学习到了理论知识，更重要的是其思想境界的提高，培养学生自身独特的思维能力。二、促进初中思想品德教育生活化的策略（一）加强师生课堂交流教师是学生学习的指导者和知识的传授者，要促进初中思想品德育生活化，首要需要作出改变的是老师，老师需要改变授课方式，改革教育理念。首先，教师需要提高课堂活跃度，加强师生之间以及学生之间的互动，这样有利于改善课堂气氛，避免学生因课堂过于枯燥乏味而失去学习兴趣。其次，老师应鼓励学生课堂参与度，使得课堂更为生活化，让学生走出老师思维的局限性，善于表达不同的见解，培养学生独立的判断和思考能力。再次，老师应积极听取学生的

5、想法，不要过于局限于课本内容而过于彻底的否定学生的思考，在不挫伤其积极性的基础上引导其正确思考。（二）提高教育目标，改革教育模式中国的教育大多都以应试为目标，所以在课堂教育的过程中，都是局限于课本中考试范畴的内容，甚至老教授学生应试能力和技巧，这种学习目标过于局限，而且远远偏离了学习的根本目标，就拿初中思想教育课程来说，其教育的最初目标是提高学生的思想境界、规范其道德行为、提高学生分辨是非的能力，考试只是为了督促学生更好的学习以及更公平的选拔人才，而现今的教育去早就把应试作为了教育的最终目标，使得现今的教育本末倒置，教育效果低下，有能力的人才道德素质跟不上，有道德的人能力低下。所以我们的教育

6、面临很多考验，所以针对初中思想教育生活化这一方法，我们要提高教育目标，改革教育模模式，对于具体方式我们可以提出这么几点建议，第一，积极响应新课标的要求，以提高德才兼备的人才为目标，改正错误的教育目标，全面发展优质教育。第二，课堂和生活紧密联系起来，提高学生道德、情感、知识水平，例如；走出教室的课堂，在生活中体会是非对错，再与课本相结合，增强学生的理解能力。利用多媒体教学，为学生提供大量的生活素材，这些方法对初中思想品德教育课程来说是非常可行的，对思想教育课程生活化有很大的推进作用。初中思想教育课堂的生活化是适应社会要求的大胆尝试，我们需要创新思维，积极推动教育体制的改革，也要注意循序渐进的实

7、现，避免跟风式的改革，要时刻以改革效果为参考点，以实际出发实事求是，以自身需求为出发点，全面提高初中思想品德教育的水平，提高学生的思想品德素质，使教育时刻和生活紧密联系，一方面，培养出适应社会的优秀人才，促进社会进步，另一方面，提高人才的文化素养，弘扬中华名族的道德品质。