关于培养初中生英语阅读能力的几点看法

《关于培养初中生英语阅读能力的几点看法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于培养初中生英语阅读能力的几点看法高萍妮陕丙乾县灵源初中713300阅读是一个复杂的心理和智力活动，是不断假设、证实、想像、推理的认识过程。阅读技能包括理解字面意义、能对材料要旨进行重新组织、推理能力、评价和欣赏五个方面，其中最重要的是理解能力。初中是培养学生英语阅读理解能力的基础阶段，是大量阅读的预备期。在课堂有限的地域和时间、空间内有效实施对学生阅读能力的培养，是初中英语教学一个比较突出的难点问题，也是当前新课改背景下初中英语课堂应该承担的一个重要任务。随着新课程改革逐步推进，对学生英语阅读

2、能力的培养显得越来越重要。那么，如何培养学生的阅读能力呢？一、重视词汇渗透语法丰富的词汇是做好阅读的必要条件，没有词汇做基础什么技能都是枉谈。所以在平时的教学中，必须重视词汇的教学与积累，让学生掌握扎实的英语基木功，这样在阅读时才不会出现太多的障碍。随着社会要求和教学要求的提高，生词和结构较为复杂的长句、难句在短文中和题目中经常出现，没有过关的语言知识，学生很难领会文章，审清题意。因此，扎实的基础知识、善于处理词汇、牢固掌握教学考纲中要求的各个语法项目、通过分析句子结构辨别意群及正确理解结构复杂的

3、长句均是做好阅读理解的要素。二、培养学生的自主阅读兴趣培养学生自主的阅读兴趣，就是让学生由被动学习转变为主动学习，成为阅读中的主体。在实际教学中，首先教师要充分熟悉教材，准确把握阅读内容的含义，做到心中有数。同时要针对学生的理解和接受能力，制定迎合学生兴趣的阅读内容。要不断地向学生灌输阅读的重要性，让学生懂得学会学习的道理，懂得了道理、有了深刻的认识才能培养浓厚的兴趣，有了兴趣才能投入其中；才能仔细阅读，深入思考；才能调动各种智力因素；才能增强克服闲难的信心和决心。这样，提高学生的阅读能力便有了起

4、始的动力。三、培养良好的阅读4惯当学生对阅读有一定兴趣之后，教师应注重对学生良好阅读习惯的培养。因为有效的阅读和良好的4惯是分不开的。要成功地进行阅读，必须培养学生良好的阅读习惯，纠正学生在阅读时存在的“手指”、“逐词阅读”等不良惯。培养学生良好的阅读习惯可从以下三方面去努力。一是逐渐培养学生默读的:惯。二是进行限吋阅读训练。限时阅读是提高学生阅读速度最奋效的方法之一。训练学生在规定的吋间内完成某种阅读任务，这样才能逐步提高学生的快速阅读理解能力。三是养成整体阅读的习惯，让学生把课文作为一个整体去

5、阅读。四、培养学生阅读技巧阅读技巧很多，这里主要谈谈常用的跳读、略读和细读三种技巧。1.跳读又称浏览，是为获取某些特定的信息而进行的阅读，它要求跳过大量的与所找信息无关的词、短语、句子或段落，从语言材料中迅速地捕捉到有关信总。2.略读又叫掠读或扫读，是以一个人可以达到的最快速度来进行的一种阅读，它要求快速浏览全文，领会主旨或抓住主要内容。首先，要快速阅读文章的主要段落，抓住主题句，以找到文中“五w-h”为主要目的。即:了解^60（吋间）、where（地点）、who（人物）、what（事件）why

6、（原因）和how（结果怎样）这样，文章的大意基本理清。3.细读属于精读的范畴，又称深读或研读，它是为了准确地寻找所需要的细节，并理解细节，更进一步把段落大意及段落之间的联系弄明白。教师要指导学生会运用上下文推测，推断难词难句，促进对篇章结构更深层次的理解。文章的语篇结构包括句子、段落和篇章三个层次。语篇的理解主要是指理解句子是怎样构成和被组织到文章中去的，理解段落的逻辑结构，理解文章的中心思想又是怎样通过结构表达出来的，对语篇结构的分析要抓住中心思想，基本事实、原因、依据、逻辑线索、修辞关系以及文

7、章的开头和结尾等。因此，培养学生的语篇能力才是培养学生阅读能力的核心。五、了解文化背景、加大课外阅读量文化背景知识对阅读理解很有帮助，语言是文化的重要载体，文化是语言形式所负荷的内容，语言与文化密切联系，不了解英语国家的文化，不掌握一些词语的联想意义、社会意义及用语规则，就不能从深层去理解和掌握语言，不能真正读懂英语文章，其至会出现在无生词的情况下仍不能理解其内涵，造成误解。因此，必须加大对英语国家文化的注入，尤其是它们的-些纪念日、风俗习惯、名城、名人、名建筑等，都必须让学生有所了解，从而进一步

8、增强对英语国家文化的了解，为提高阅读能力提供更加容易理解的良好背景。我们不能只停留在课堂阅读上，课外也要增加阅读量，这样阅读能力才会逐步提高。学生在选择阅读材料时，往往无法判断是否适宜。所以教师要关注学生的阅读情况，及时提出合理的建议。阅读材料的恰当与否直接影响到学生的阅读兴趣和效果。总之，阅读理解能力是一种综合能力。学生的阅读理解能力往往代表他们的英语综合水平。随着英语教学改革的不断深入，对学生综合英语能力的要求也越来越高。因此，在英语阅读教学中，教师要坚持以生为本，关注学生英语