分析社会少儿声乐教育

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1、分析社会少儿声乐教育广东科技学院基础部广东东莞523083摘要：伴随着社会经济和文化的快速发展，社会音乐培训机构如雨后春笋般开遍了大街小巷。其中少儿声乐教育以它入门快、趣味性强等特点获得了越来越多儿童的喜爱。在快速发展的过程中，社会少儿教育也彰显了它的独特优势和不足之处。木文将从四个方面进行探讨，以期引起广大专家学者对少儿声乐事业的关注。关键词：社会音乐培训少儿声乐教育研究现状健康发展一、少儿声乐教育的研究现状笔者在中国学术期刊网络出版总库的主题栏中输入“少儿声乐”，共搜索到相关文章52篇。除去年鉴部分，论文共有27

2、篇，其中7篇是由各地文化宫和少年宫的一线声乐教师所写，10篇由高校教师所撰写。论文主要针对教学中出现的问题以及呼吸运用等具体教学方法进行了探讨。其中80%的论文创作集中于2008年以后，这说明近年来随着少儿声乐学习群体的增加，少儿声乐教育这一课题己经引起了广大教师和学者的关注。有关少儿声乐教学的硕士研宄生论文共检索到4篇，即丙南大学的刘畅撰写的《关于少儿声乐教育中个性与共性把握的研究》、中央民族大学的王园园撰写的《儿童变声期声乐教学研究》、福建师范大学的叶倩撰写的《少儿声乐教学探析》、中央民族大学曹东方所写的《儿童及

3、青少年歌唱教学初探》。将少儿声乐作为硕士研宄生论文的选题，说明了越来越多的学术人才己经开始关注这一学科，对于少儿声乐教学理论体系的形成无疑将会起到很大的促进作用。但总体来看，有关少儿声乐教学的研宄仍旧停留在比较浅的层面上，尚未形成完善的理论体系。二、社会少儿声乐教育的优势1.弹性教育授课周期灵活，授课方式灵活。社会少儿声乐教学主要分为个别课、小组课、集体课等几种授课方式。个別课教学可以根据不同儿童的嗓音特点、感受和理解能力、不同的性格特征及音乐素养，灵活地进行教学内容、教学手段、教学进度的调整，课程安排可以根据孩子和

4、老师的时间随时进行调整，以便寻找教学的最佳时机。1.针对性强。由于授课对象人数少，教师可以根据每个孩子的情况随吋进行教学方法的调整，可以有效并及吋地解决儿童演唱中所出现的问题。除去个别课以外，小组课和集体课也呈现出比较灵活的优势。教师可以根据每组儿童的特点开展一些有趣味性的声音训练手段和方法，通过互动及儿童之间的相互影响，达到较好的学习效果，可以最大限度地挖掘儿童演唱能力。2.培养良好的音准和乐感。声乐对于增强少年儿童的音乐表现力和综合素质有着非常重要的作用。通过声乐训练，可以帮助孩子建立较好的音准和音乐表现力。笔者

5、曾亲眼目睹一个五音不全的孩子在经过一年的声乐训练之后，可以非常完整地唱好多首歌曲。所以，五音不全并不是那么的可怕，只要进行科学有效的训练，便可以在很大程度上有所改观。尤其是学习小提琴、二胡等乐器的儿童,通过歌唱建立好的音准和音乐感受力，可以与器乐学习相互促进。三、社会少儿声乐教育存在的问题1.师资队伍的构建。0前社会少儿声乐教学的师资主要是中小学音乐教师、当地艺术团体的演员和专业咅乐院校的教师作为兼职；高等师范院校和艺术学校毕业的大中专学生担任全职的较多。由于各家音乐培训机构的体制不同，总体看来，缺乏稳定及高水平的师

6、资。2.训练方法有待提高。少年儿童在变声期之前，声带及喉部的肌肉都还未发育成熟，作为教师，非常有必要了解这一时期少儿的嗓音特点。针对少儿嗓音的特殊性，在开展声音训练的时候需格外慎重。首先是演唱音域的把握。在中低声区应该鼓励少儿自然地歌唱，到高声区之后一定要训练使用假声。冇些孩子喜欢喊唱，唱很大的音量，唱很高的音，吋间一久，声音就会出现嘶哑疲劳的状态，久而久之声带便容易产生病变。苏次是训练的时间与强度的把握。笔者认为，在少儿声乐课中，授课内容应合理分配，除去训练卢咅，可以多给孩子进行咅乐感觉和表现力的培养，避免整堂课中

7、一直在唱，造成声带疲劳。1.理论体系尚不完善。对于少年儿童生理、心理各方面的理论研究还比较匮乏，这就导致实际教学中缺乏有力的理论基础。目前由于人们生活环境、饮食等各种因素的影响，许多少儿的变声期出现了提前的状况。对于声乐老师来说，少儿进入变声期之后的训练与识别也很重要。在不冋年龄段如何根据儿童的特点进行训练和练＞J，这一系列在教学中出现的问题都需要相关的专业理论给予指导。四、如何引导社会少儿声乐教育健康发展少儿声乐教育对于少年儿童的个性培养和全面发展有着重要的促进作用，通过有效的练习，儿童的声音、音乐素养及音乐表现力

8、都会得到很大的提升。社会音乐培训机构应更好地发挥它的优势所在，增强少儿声乐艺术在广大群众中的影响力，与学校音乐教育和家庭音乐教育互为补充、互相促进。曾经有一些专家在接受采访时提出，少儿时期不宜学4声乐，理由是扪心少儿在变声期之前养成了错误的用声习惯，造成声带损伤。其实，如果少儿声乐教学能够形成系统的训练体系，拥有配套专业的师资队伍，那一定会是百