如何培养初中生的课外阅读习惯

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1、如何培养初中生的课外阅读习惯山东省青州市实验初级中学262500培养学牛.的阅读兴趣、创设读书氛围、选择课外书籍、教给学生必要的阅读方法，是提高初中生语文课外阅读的有效途径。《语文新课程标准》明确规定：学生九年义务教育阶段课外阅读总量不少于400万字，背诵优秀诗文240篇（段＞。纵观整个小学、初中阶段，学生所学课文全部加起来不过几十万字，所得非常有限。一、教师首先要培养学生的课外阅读兴趣兴趣对于学生来说，具有强大的动力。只有当学生有兴趣时，才能集中注意力，积极思维，主动地参与学习，才不觉得学习是一种负担。而学生通过大量阅读所培养的阅读兴趣，则可迁移为学习兴趣，且这种兴趣更持续、浓厚。因此教师可

2、尝试向学生树立读书的榜样，这些榜样可是中外名人如高尔基、兽迅等，也可是身边的爱读书的人，通过他们的读书事迹，向学生展示读书的好处，还可定期举办故事会、佳作欣赏会、读书报告会、读写知识竞赛、读书笔记评展、手抄报展评、读书沙龙等活动，让他们有展示自己的机会，从展示中找到动力。二、创设有利于学生开展课外阅读的良好氛围为了让学生产生强烈的读书意识和兴趣，学校与班级可利用宣传栏布置有关读书的名言警句、新书推介、课外阅读的益处和有关阅读的一些好做法。每天开辟出专门的读书时间，当然家庭的作用也是不可估量的。教师应积极与家长联系，端正家长对课外阅读的态度。让他们高瞻远瞩，不要为孩子暂时的考试失利耿耿于怀，要想

3、孩子拥有深厚的文化底蕴，必须从小多读各类书籍，养成良好的阅读习惯。为以后的求学之路奠定基础。并带领督促孩子一起读书。三、选择适合学生进行课外阅读的书籍初中牛.求知欲旺盛，接受新鲜事物的能力强，但缺乏辨别能力。别林斯基说:“阅读一木不适合自己的书，比不阅读还要坏。”教师要根据学生的年龄特点、思想状况、阅读能力、兴趣爱好，认真地帮助他们选择思想健康、语言生动、活泼规范的图书;同吋，要注意配合语文教学和其他学科的教学，向学生推荐奋益的图书，除《自读课本》和大纲上推荐的中外名著之外，可以向学生推荐由人众人民出版社出版的《中学生古诗文精读》一书，它把大纲上要求阅读的古诗文编辑起来，每篇都有作者简介，又有

4、译文，还有赏析，很适合学生。这些诗文形神倶备，规定学生每天熟读成诵1-2篇，让他们品品词句意蕴，学学鉴赏角度，既赏心悦0,又拓宽思路，也提高了古文修养。同时，读一些文质兼美的散文名篇，如《朝花夕拾》、《朱自清散文集》、《贾平凹散文集》。另外，推荐学生订阅一些既贴近当代生活，又有学习指导意义的报刊、杂志。如《语文报》、《中学生阅读》、《语文教学与研究·学生版读写天地》等等。它们都是很优秀的读物，这对语文水平的提高是大有裨益的。也可以让学生根据喜好自己来推荐，教师把关，以收到因材施教、发展学生个性特长的良好效果。同时，教师要考虑到学生的知识水平和接受能力，教育学生在阅读吋不能好高骛远

5、，要循序渐进，逐渐增加阅读的广度和深度。鲁迅先生曾告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”他还说，“专看文学书，也不好的”，会变成连常识也没有的糊涂虫，“研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂”。这富有哲理的话，正是指导学生选择课外读物的“金口玉言”。我们只有指导学生广泛地阅读文学、数学、理化、史地、生物等通俗少儿读物，才能实现博览群书、厚积薄发的宗旨。同时在阅读中要注意培养学生明辨是非的能力，让学生切实远离那些低级趣味、庸俗的黄色书刊。四、教师要教给学生正确的课外阅读方法

6、教师可充分利用课本上介绍的泛读与精读等方法，结合具体的书去指导阅读。如，速读与精读相结合。速读不仅可以快速获取知识，扩人知识视野，而II可以使学生从浩瀚的资料中筛选出相关的篇0或章节，有信息检索的作用。具体做法是运用直读、跳读等方法，快速阅读，筛选出自己所需的信息。对一些重要资料一般是先速读后精读。精读就是细致读，圈点读，吟诵读，研究读。不仅了解作品写了什么、怎么写的、为什么这样写，还应理解作品的思想感情和蕴含的深刻哲理。另外，提倡学生在课外阅读吋灵活运用摘录法、批注法、文摘卡片法、写心得体会法等阅读方法，养成“不动笔墨不翻书”的习惯，对提高学生写作能力奋重要的作用。具体地说，一是摘录法，把自

7、己认为重要、有实用价值的历史典故、名言警句、新鲜的词语或生动精彩的片断等分类抄录下来。摘录时要做到少而精，还要尊重原文，不能断章取义，并在末尾注明出处。二是批注法，凡自己的书，可在读书吋用笔圈圈、点点、划划、写写，运用一套相对固定的标记符号。或者在书的空白处，扼要写上对某一句段的评析。三是文摘卡片法，要求经过分析、归纳，用自己的话写出内容提要。注意语言简洁，力求多保留原句。四是心得体会法，也就是读