浅谈如何提高中职学校社会培训工作的成效

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1、浅谈如何提高中职学校社会培训工作的成效浙江省宁波市镇海职教中心315201摘要：随着中职教育从内涵建设到外延扩张的发展，以就业为导向、以服务为宗旨、以技能为核心、以使受教育者获取职业岗位技能为目标的社会培训工作越来越受到中职学校的重视。但目前社会培训竞争激烈，如何提高社会培训工作符合中职学校的成效，是中职学校需要思考的问题。文中主要分析了中职学校开展社会培训的成效。关键词：中职学校社会培训成效中职学校开展社会培训，是指在常规教学活动之外，面向社会、企业和劳动力市场开展的旨在提高受教育职业素质的教学工作，包括进行职业技能、专业知识、创业能力以及适应市场竞争能力的培训，进行思想道

2、德教育，强化公民意识、职业意识和市场意识，增强法制观念、劳动观念和职业道德观念。职业学校的短期培训，通过灵活地确定培训专业和期限，初、中、高级职业培训协调发展，搞好实作基地建设，突出技能训练，逐步形成占据经济发展和就业需要的主要地位，覆盖城乡职业培训的网络。重点研究短期职业教育，围绕当地地域、资源优势，特别是市场优势，拓展培训目标，形成多向化的社会服务格局。一、中职学校开展社会培训的现状1.社会培训没有给予充分重视。在职业教育发展进程中,一直存在着重视学历教育而轻社会培训的认识。从管理体制没有建立“责、权、利”结合的管理制度，没有相应人、财、物的支持,使社会培训的开展步履维艰

3、，成效不大。2.培训面狭窄，资源优势未能充分发挥。当前，绝对大多数中职学校主要进行的是按照双证书要求,采取面向在校学牛.的培训，使学生通过职业资格鉴定，获取相应的职业资格证书。另外就是根据用人单位的要求，对定单式培养的学生进行专项技能的培训。而真正面向企业，面向社会各方面社会培训，面向大量下岗再就业、农村劳动力转移和转岗培训等，还缺乏调查研宄，未能充分发挥中职学校在专业设置、师资队伍、实习实训基地等方面的优势。与中等职业学校和社会培训机构社会培训相比,优势未能呈现，与普通本科学校社会培训相比，没有鲜明的特色，因而在市场竞争中不能占据奋利位置,使中职学校自身所具有的资源优势未能

4、充分发挥，社会培训的成效不明显。1.培训方式和培训内容与企业要求存在差距。在对企业已开展的社会培训中，中职学校往往注重与企业的合作，只考虑校内培训资源的使用，对企业丰富的培训资源（人力、物力等）没有很好地利用。冋吋，由于0前相当多的企业生产技术水平还不高，对员工素质的要求还未提到较高的高度，对社会培训不是十分重视，有些企业仅将目光盯在人才的引进上，不注重提高在职员工的职业素质。二、提高中职学校开展社会培训成效的工作思路1.构建合理的培训体系。要与政府及冇关职能部门联络，建立如阳光工程、春蕾计划等培训基地，努力建成集社会培训、技能鉴定、推荐就业一体化服务的综合性社会培训基地。完

5、善由学校主要领导分管的培训机构。配备优秀教师扪任社会培训的授课工作，要聘用企业一线的优秀管理人员和技术人员为学员授课，建立一支实践经验丰富、懂教育、会管理的专兼结合的社会培训教师队伍。2.加强市场调研，确定培训主题。劳动市场需求分析受吋间和数据等因素影响，在确定培训主题前做一定的调査和分析是十分必要的。劳动市场是劳动力供求双方发生关系的场所，包含企业行业需求和培训机构的供应两大信息。通过劳动市场需求分析，了解市场缺口较大的职业和工种，结合自身情况选择和确定培训项目的主题。3.构建合理的培训制度。完整的培训制度包括：培训需求分析结论、详细的调查报告、培训B标、职业学校、学员及筛

6、选、培训教材、培训方法、培训教师、培训时间、培训内容、后勤安排、质量检测与评价及预算。好的培训项0规划围绕如何达到培训0的为中心，希望学员通过培训能理解、评价和运用培训内容去解决实际问题。1.设计培训实施方案。积极的培训项目不是无序的活动，而是具有严格逻辑关系的活动。如何将各个活动很好地组合在一起，对取得良好的培训效果至关重要。培训活动的三大要素：0标、方法和形式决定活动设计的成功。在设计培训活动时，需要考虑以下基本问题：能否实现制定的目标，了解对学员知识技能的要求，合理设计培训周期，依据学员规模设计培训活动，教师教学创新能力，选择培训方法等。2.加强宣传，增加知名度。中职学

7、校开展社会培训的关键是要拓宽市场,获得生源，要充分发挥新闻媒介的舆论导向作用，要利用多种宣传形式进行广泛宣传，争取社会各界的支持，动员适合参加社会培训的人员参加。不同职业领域的培训研究发展不平衡，受职教体制、教师培养模式等因素的影响，短期培训的组织实施没有统一的模式，作为短期培训的主体人物一一职业教育教师应当掌握本专业坚实的基础理论和专门知识，能正确评价该领域的职业活动和工作过程，冇一定的开发能力和较广泛的职业实践能力，能按职业教育规律正确分析、评价、设计和实施职业教育教学过程，并积极参与当地企业的生产