初中语文教学中如何提高课堂教学质量

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1、初中语文教学中如何提高课堂教学质量教学质量是教学过程的生命线。在初中语文教学过程中教师要抓住教学质量的生命线。采用新的教学方式和方法，把握语文教学的规律，掌握它的特殊性，才能有效地提高语文的教学质量。随着中学教育改革的不断深入，对语文学科的重要性也越显突出，作为语文教师也倍感责任重大。因此，教师应怎样提高语文课堂的教学质量和提高学生对语文的应用能力，已经成为当下的重点问题。为此本文就如何提高语文课堂教学质量，提出几点建议。　　一、提高学生的学习兴趣是初中语文课堂教学的重点　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”

2、使学生愿学、乐学、勤学语文，改变他们被动学习的局面，最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。如果学生对课文不感兴趣，那么老师讲得再天花乱坠，其结果也只能是让学生感到枯燥无味。成功的教学，所需要的不是强制，而是激发兴趣和引导学生学习。为了提高学生对语文课的兴趣，我在讲课当中一是引入一些与课文有关的故事、名人轶事、历史知识、文坛掌故、典章制度等。这样，既吸引了学生，同时又让学生学到了知识。二是模仿课文中的角色，自唱自演。如此，学生学习兴趣便油然而生。　　教师要想教好语文最重要的是要培养学生兴趣，部分学生认为语文是

3、一门很枯燥的学科、灵活性差、知识太死。作为语文教师责任重于山，要积极地培养学生学习语文的兴趣，在兴趣的基础之上培养学生自主学习。在课堂上给学生一定的自由空间，让他们可以在学习的过程中表达出自己在哪些方面有问题，这样教师在教学过程中就有了侧重点了。　　二、教师要和学生建立和谐的师生关系　　教育上有一种爱屋及乌的效应：学生因为喜爱某位教师，对他所教的课也比较喜欢：如果讨厌某位教师，对他所教的课也不会感兴趣。因此，教师应特别注意与学生的关系，用融洽的师生关系促进学生学习兴趣。在课堂上教师和学生是一个整体，教师要

4、改变以往高高在上的地位，要和学生拉近距离，老师要做学生的知心朋友。“亲其师而信其道”，教师必须充分利用“情感效应”。努力创造平等合作，和谐亲密的师生关系，对学生晓之以理、动之以情，使之“亲其师，信其道”，引发情感共鸣。在情感调控过程中，教师要特别注意遵循“表扬＋鼓励”的原则，让学生心里觉得老师是可以相信和依靠的。　　在课堂上教师要发挥微笑的威力，避免批评与训斥。其实，微笑的力量是最大的。在教学中，我们的微笑，能拉近师生的距离，激活学生的思维，营造轻松愉快的课堂气氛；略带点头的微笑则是对学生的肯定与支持，促

5、进学生朝前的步伐迈得更大；摇头的微笑，能激发起学生改错的信心，使学生在笑中纠正错误、获得进步。笑中教，笑中学，诱发了学生学习的兴趣，使学生由“要我学”转化成“我要学”。这样和谐的师生关系可以营造一个好的课堂学习氛围，营造宽松、民主、和谐的学习环境是培养学生自主学习的前提条件。创设良好和谐的学习氛围会驱动学生强烈的求知欲，并给合数学自身的特点与学生的生活经验，让学生自主探索，合作交流，让数学课堂“活”起来，才能让学生张开自主的翅膀飞向广阔的天空，尽情遨游。在课堂上教师要和学生建立和谐的师生关系和课堂友谊，做

6、到亦师亦友，平等对待每一个孩子。热爱自己的学生，珍惜学生真实的见解；理解学生，宽容学生的见解；信任学生，倡导学生的个性见解；尊重学生，鼓励学生创造性见解，这样主动学习的积极性便会得到最大的提高。　　此外，还应该还学生一片蓝天。如果学生能看懂弄通的不讲，让其自学，旨在培养能力。否则老师集中精力去讲，容易形成学生依赖性，长期的依赖性，就变成了惰性。这样“启智”是不成功的。但是每课的重点、难点老师要毫不吝惜地去点拨，犹如“拨开云雾见太阳”，学生心理充满喜悦。因此，在课堂上建立和谐融洽的师生关系很重要，这样可以从

7、多方面拉近学生与教师的距离感，这样可以使课堂教学效果达到事半功倍之效。　　三、初中语文课堂教学质量如何，前提在于备课　　因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。每一位语文老师对于所执教的教材都应有着“用教材教，而不是教教材”的领导思想。我在备课时深入了解学生，研究教材，精心设计课堂教学思路，同时在教学中，注意教给学生的不仅仅是知识，更要重视学生语文能力的培育。在教学中让学生多动头脑，多察看，多问几个为什么。尽量发明条件给学生，让学生在同窗之间、师生之间交换看法，发表不同的见解。教学时，我总是激发、激

8、励学生提出问题，哪怕是离题较远的问题，我也总是耐心地听取他们的见解。这样学生学习的主动性、积极性有了明显的提高，课堂质量也会不断增长。教师只有深入研究教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。教学目的决定课堂教学的方向，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，增强教学的针对性。要想提高课堂教学质量，对每篇待授课文，备课时就要抓住其重点，并结合学生自身特色，取其精华，部署教学密度。不必面面俱到，只需抓住症结一点，深入突破，让