加强课堂教学反思，促进教师专业成长

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1、加强课堂教学反思，促进教师专业成长♦刘华林陈春英山东省昌邑市北孟镇第一中学261300当前，新课程改革全面深入开展，教师专业成长被摆在了明确、突出的位置，也提出了更高、更明确要求。从专业发展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业成长只有在具体的教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。教师成忪=经验+反思，美国心理学家波斯纳提出的这个公式充分说明了教学反思对于教师发展的作用。一、加强教学反思，有利于促进教师形成专业意识、品质和能力1.教学反思有利于提升教师的教学智慧由于教学是一个动态系统

2、,课前备课处于教学预设阶段，无论准备多么详细、周密，学生不可能完全按教师预先设定的思路走，在实际课堂教学中总会有一些意想不到的事情发生，如学生情绪变化、学生参与状况、师生互动状况等，这需要教师灵活应对，从而有效教学。因此，可以说教师的每堂课都是“新”的，教师应通过不断的审察和反思,捕捉课堂教学中生成的动态资源，发现问题的结症,合理地调整自己的教学预设，让一次次的“意外”成为擦亮课堂的神奇火种，使课堂教学中的“灵感”对今后的教学设计和教学活动产生启迪，提升教师的教学智慧。2.教学反思有利于提高教学的有效性有效反思

3、是有效教学的保证。有效教学反思实质上就是关于“让学生学什么,为什么要学这些内容；让学生怎么学，为什么要这样学；我的教学有效吗，为什么有效，或者为什么高效、低效甚至无效、负效；学生在课堂上该听的听了没有，该做的做了没有，该想的想了没有，该说的说了没有”等一系列问题的反思。因此，我们在每一堂课结束后，都需进行教学反思。在教学反思中回顾课堂教学过程中的每一个环节，思考和总结其得和失，对自己的课堂教学做出正确的评价;在教学反思中不断加强学习和研宄，及时改进和完善自己的教学策略，帮助并促进学生在听中学、做中学、想中学、说

4、中学，从而不断提高教学的有效性，促进教学0标的实现。1.教学反思有利于提升教师的专业素质和能力撰写教案是教师备课的过程和结果，是教师上好课的前提和基础，是教师进行教学实践的方案，也是教师认识自己、总结教学经验的重要资料。但它重在课前预设，所以难以准确捕捉、判断课堂教学实践中的隐性课程资源。通过教学反思，教师及时思考和总结教学过程中的新问题新情况，促使教师立足教学实践，深入研宄教学内容和教学方法，整合教学实践中生成的各种新信息，对原来的教学设计进行修改、补充和完善。这种植根于自己的教学实践的思考和研宄，能够极大地

5、促进教师不断提高自身的专业素质，促进自身的专业成长。2.加强教学反思有利于促进教学相长《礼记·学记》中提出“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知闲然后能自强也。故円教学相长也。”课堂教学成将学生的学习过程由接受一一记忆一一模仿和练习转化为探索一一研究一一创新，从而实现由传授知识的教学观向培养学生学＞』的教育观转变，逐步培养学生发现问题-提出问题-分析问题-解决问题-再发现问题的能力。教师要在反思自己教学行为的同吋，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，遇到

6、了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题，这种反思冇利于学生观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新能力的提高。二、拓展教学反思途径，全方位提高教师专业素质和能力1.撰写教学反思录，养成良好＞』惯首先，教师应当培养勤于反思的好〉」惯。平吋在学AI、备课、上课、批改作业、听课等处学做有心人，不是仅凭自己所谓的经验，而是当作一种钻研，一种追求，每一个疑惑都当成可思考、可利用的教学资源，长年累月，水到渠成。其次，反思记录要及吋、精要、提炼。教学反思有苏吋效性，吋间一久真情实感容易淡化，智慧的火花也容易溜掉，

7、甚至捉也捉不冋来，想记录的事实材料也容易忘掉。最好是当吋记，记当时，不过夜。反思记录可以对一堂课或一课书整体内容作分析探讨，但更多的是对一个提问、一次建议、一个词语、一个符号，甚至教师一个手势、眼神的运用等作记载和探讨。建议教师主动在备课笔记上预留空间，经常及吋地记录所感所思。教学反思的形式可以多样化，吋间上看可以“课后思”、“周后思”或“单元思”；也可以是“月后思”、“考后思”。1.同事间观摩讨论，确保教学反思及时有效了解同事的感受也是帮助教师反思的冇效策略，而hmj事间的观摩和讨论可以为教师反思个人的教学实

8、践提供新的思路和借鉴。经常上公开课，邀请冋行和专家听课评课，创设良好的交流研讨的氛围，认真听取同行专家专业化点评，摈弃你好我好大家好的空泛评论，倡导深度的反思分析和交流，是一种真真切切的助推力。在当前新课改背景下，不断学习现代教学理论和新课程理念，做一个不断学习、勇于实践、勤于反思的新生代教师是当前的必然要求。2.擅用先进信息化工具，加强教学反思交流当今社会处在信息化的高度发展吋期，各